пеленок и т. д. вызывает задержку в развитии иммунной системы вплоть
до беззащитности даже перед непатогенными микробами. Надо
поддерживать чистоту, но избегать стерильности. Помогать
естественному укреплению неспецифического иммунитета в период
"наивысших адаптивных возможностей ребенка" (И. А. Аршавский).
12. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Предлагается "смириться со стиркой пеленок": в СССР - до 6-8
месяцев, во Франции - до 1 года, в США, Венгрии - до 2-3 лет. Это
огромное количество бессмысленной работы для матери и вредной для
ребенка: у него вырабатывается навык ночного и дневного недержания
мочи, плохо увеличивается мочевой пузырь, ребенок сопротивляется
обучению гигиеническим навыкам, позже может образоваться комплекс
неполноценности, возникнуть неврозы; около 5 миллионов детей
страдают от энуреза, некоторые - до взрослости, и врачи вынуждены
их лечить медикаментозно. С первых дней, когда мать чувствует, что
ребенку "надо", она придает ему удобную позу, издает звук "псс" и,
если он все сделал, вознаграждает его чем-либо приятным (приласкает,
покормит).
Стирка пеленок может быть уменьшена в 10-15 раз. "Гигиенические
навыки" вырабатываются быстро (в Индии, Африке обучение
заканчивается в 4 месяца).
Ребенок не нуждается ни в мазях, ни в присыпках, ни в ежедневных
купаниях с мылом - его кожица и без этого остается чистой и сухой.
13. ВРОЖДЕННЫЕ РЕФЛЕКСЫ
Их у новорожденного насчитывают больше 20 (в том числе
"хватательный", или рефлекс Робинзона, опорный, шаговый, ползания,
плавания и др.), но все они (кроме сосательного) считаются
атавистическими, совершенно не подкрепляются при уходе за малышом и
быстро исчезают. Вместе с ними исчезает возможность успешного
запуска многих способностей не только физических, но и умственных.
Очень полезно включение с первых дней жизни хватательного, шагового
рефлексов (перед кормлением), опорного (на 1-2 минуты после
кормления, чтобы срыгивал проглоченный при сосании воздух), а также
ползания, плавания (если позволяют условия) и др. Тренировка
врожденных рефлексов дает сильнейший толчок развитию
скелетно-мышечной системы, от которой зависит увеличение и развитие
головного мозга и укрепление всех внутренних органов (дети,
научившиеся плавать раньше, чем ходить, заметно опережают своих
сверстников в физическом и интеллектуальном отношении).
14. ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ
1. Если ребенок и мать находятся в разных палатах, мать лишена
физической близости с младенцем и возможности ухода за ним,
эмоционального общения и постоянного наблюдения, особенно нужного в
первое время привыкания друг к другу. Как следствие, возможно
ослабление материнской привязанности, а для младенца - задержка в
эмоциональном и психическом развитии - начало госпитализма.
2. Укладывание младенца на ночь ОТДЕЛЬНО от матери ведет к тому, что
ребенок может спать неспокойно, часто просыпается, плачет, просит
есть. Мать не высыпается. Закладываются начала неврозов у ребенка.