Выявляются "быстрые" и "медленные" дети. Последние, может быть, впервые поставлены перед необходимостью самим решать, отвечать, делать выбор, действовать. Очень часто среди "медленных" обнаруживаются ребята, не доставляющие хлопот воспитателям, вполне приличные с виду, уже научившиеся вести себя так, чтобы к ним поменьше приставали, поменьше их тормошили. Раскрываются глаза и у воспитателей, и у родителей. И слава Богу!
Ребёнок пластичен, быстро перестраивается на новый стиль поведения, становится активнее. Обнаружим таких детей в Два-три-четыре года - вытянем, разовьём,
растормошим. В шесть-семь лет сделать это будет уже намного труднее.
Недавно мы выпустили первую часть комплекта складовых картинок - "Животный мир" и приступаем к подготовке других частей.
Петербургский художник и мой дорогой одноклассник А. А. Иванов эпиграфом к своему вступлению для этой работы взял слова Рудольфа Анхейма: "Мы систематически душим умственные способности, заставляя нашу молодежь мыслить в основном вербальными и числовыми знаками"... Я сразу пожалел, что не взял это изречение эпиграфом ко всей книге. Далее Александр Александрович пишет:
"Использование изобразительного материала для обучении и воспитания имеет столь длительную историю (К.Д. Ушинский, Н. И.Пирогов), что невольно появляется желание взглянуть на примелькавшиеся вещи по новому. Так родилась идея сопроводить упражнения в чтении по методике Н.А. Зайцева рисунками-силуэтами.
Сегодня силуэт живет и развивается как коммуникативное средство в виде различных пиктограмм, указателей и товарных знаков. Объясняется это тем, что, будучи своеобразным художественным приемом, силуэт содержит в себе все признаки графического символа: фронтальную плоскость изображения; мгновенную узнаваемость; простоту; отсутствие второстепенных, отвлекающих внимание деталей; выразительный Контур; низкий горизонт; плотную массу и высокий Контраст.
Символичность силуэта сближает его с детским рисунком, потому что дети рисуют символами или "эмблемами" (Симонович-Ефимова). Семантическая природа этой близости позволяет предположить, что силуэт может с успехом использоваться как вспомогательный материал в процессе обучения. Иногда спрашивают: "А почему силуэт черный?" Силуэт черный и двухмерный по определению. В этом может убедиться каждый желающий, выглянув ночью в окно. Однако, феномен силуэта состоит в том, что в его плоскости угадывается третье измерение и цвет изображаемого предмета. От этого чернота силуэта легче, условней и неопределеннее "настоящей" черной краски. Вместе с тем, такая "нецветность" (в сравнении с предельно яркими картинками для детей) делает силуэтное изображение более абстрактным, тоесть в большей степени обращенным к интеллекту, настраивая на серьезную, сосредоточенную и более внимательную работу.
Я думаю, что силуэтные Картинки заинтересуют детскую аудиторию они таят в себе некоторую загадочность, дают свободу в выборе индивидуальных черт изображенных персонажей, развивают воображение и, надеюсь, художественный вкус.
Я, со своей стороны, старался исполнить эти рисунки как можно точнее, считая своей обязанностью наилучшим образом и без художественных амбиции решать практические задачи".
50) ЗАГАДАЛИ ЗАГАДКУ ребятам, а они отгадать не могут. Отгадку в таком случае выкладываем из кубиков - вот она рядом. Хочется прочитать? - Конечно.
Да вот, беда - семью, ясли, детский сад и школу мы всего девятью-десятью загадками обслуживаем, и ребята, конечно, отгадки к ним знают. Разрешите предложить полсотни загадок с отгадками в два кубика, чтобы на первых порах хотя бы хватило.
1.Что за обедом всего нужнее? - Рот.
2. С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. - Рыба.
3. Кругом вода, а с питьём беда. - Море.
4. Кто со всеми говорит, а самого не видно? - Эхо.
5. Очень любят молодца, а бьют, колотят без конца. - Мяч.
6. Красная девица в зеркало глядится. - Заря.
7. Между двух светил сижу я один. - Нос.
8. Не на меру, не на вес, а у всех людей есть. - Ум.
9. Я к ней - она от меня, я от неё - она за мной. - Тень.
10. На горе шумит, под горой молчит. - Лес.
11. И рать, и воеводу - всех повалил. - Сон.
12. Тебе дано, а люди пользуются. - Имя.
13. Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит - воет, сядет - землю роет. - Жук.
14. Узловат Кузьма, развязать нельзя. - Цепь.
15. Золотой мост на сотню верст. - Луч.
16. Что выше дерева растет? - Дым.
17. Куда ни пойдёшь - все на них взглянешь. - Ноги.
18. Идет детина, несет выше себя дубину. - Кот.
19. Осенью в щель забьется, а весной проснется. - Муха.
20. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. - Лес.
21. Чёрная кошка лезет в окошко. - Ночь.
22. Горя не знает, а слезы проливает. - Туча.
23. Скоро ест, мелко жует, сама не глотает, а другой сыт бывает. - Пила.
24. Без рук, без ног, а умывается. - Рыба.
25. Мягок, а не пух, зелен, а не трава. - Мох.
26. Бегут по дорожке доски да ножки. - Лыжи.
27. Есть у тебя, есть у меня, есть у попа, есть у кота, у рыбы в море, у дуба в поле. - Тень.
28. Чем больше из меня берут, тем больше становлюсь. - Яма.
29. Пришел барин с грядки, весь в заплатках, кто ни взглянет, всяк заплачет. - Лук.
30. Язык есть - не говорю, крылья есть, да не летаю, глаза есть - не мигаю, ног нет - да не догонишь. - Рыба.
31. Что слаще всего на свете? - Сон.
32. Бела беляна по полю гуляла, домой пришла, в сусек легла. - Мука.
33. В неё льется, из неё льется, сама по земле плетётся. - Река.
34. Не стукнет, не брякнет, а ко всякому подойдет. - Сои.
35. В воде купался, сухим остался. - Гусь.
36. Рыжая птичница пришла в курятник порядки наводить. Лиса.
37. Есть крылья - не летаю, ног нет, а гуляю, по земле не хожу, на небо не гляжу, звезд не считаю, людей избегаю. - Рыба.