будете учиться пользоваться ими.Соответственно чем старше че
ловек,тем сложнее и дольше будут проходить тренировки.
В В Е Д Е Н И Е
1. Что такое образная память?
Миллионы лет человек жил в условиях дикой природы.От сос
тояния его сигнальной системы: зрения,слуха,осязания,вку
са,обоняния зависела сама жизнь.Ощущение постоянной
готовности к опасной ситуации организовало по-своему мышле
ние,реакцию,внимание,память Ведь это кладовая опыта,пережито
го человеком и чем-то ему ценного. Ненужное забывалось быстро
- 3
и без следа.Каким же образом выработалась самая лучшая форма
запоминания? Достаточно просто и привычно, и потому наиболее
экономно: память на звуки,запахи,цвета и т.д. Причем,память
яркая,четкая - человек жил этим. Таким образом,в процессе ес
тественного отбора у человека развилась образная память. Те
перь такая память сохранилась лишь у дошкольников.
Пользуясь образной памятью,человек воспроизводит
воспринимаемое им не словами, а образами, т.е. продолжает их
видеть и уже работает с ними как хочет: то ли списывает, то
ли считывает."Ну допустим, - скажут скептики,-хорошая вещь
ваша образная память. Но она развита и у животных. Человек
стал превращаться в человека с развитием другого вида памяти
- абстрактной,словесной. В совсем иных условиях. В словах
можно выразить все то же и многое другое,чего не передашь в
образах конкретного мира. Как передать без слов сложнейшие
философские,моральные и другие категории?Зачем ворошить в че
ловеке ожившее звериное,когда есть целая наука о словесной
памяти мнемотехника?"
Ну что можно на это ответить? Древние говорили:"Мысль
изреченная есть ложь." каждому знакомо состояние
озарения,когда кажется,что понимаешь все до таких глу
бин...,твоей мысли доступно все...,такая резкость и ясность
воображения... И как бледно и тускло выглядит все это,когда
переводишь в слова.Вообразить вилку легко,а попробуй описать
ее словами.Простота тут кажущаяся. Сначала надо воспринять,
потом понять,потом -подобрать слова. Не всякий способен
хорошо описать что-либо, но в воображении все гениальны. Сны
всем снятся, а это ведь внутреннее произведение искусства. А
уже к описанию надо подбирать мнемотехнические опоры, которые
позволят запомнить то,что не совсем понятно. Поэтому мнемо
нисты внедряют элементы образной памяти,говоря, что сначала
необходимо понять смысл. Человек со словесной памятью попада
ет в заколдованный круг. Чтобы улучшать память - надо все
время специально учиться и тренироваться: для того,чтобы
учиться - нужна память. Учтите,что вся эта нагрузка падает на
три процента мозга. Стоит ли удивляться,что уже к двадцати
пяти годам словесная память переполняется воспринятой ин
формацией - большей частью ненужной - и возможность запоми