Пенсионеры, больные жильцы прямо у себя в квартире с благодарностью принимали от раскрасневшихся ребят ящики с рассадой.
Теперь дом стал еще краше и, что особенно ценно, между старшими и младшими завязалось общение не нравоучительного характера, а связанное с деятельностью, представляющей обоюдный интерес и зримую общественную пользу.
- Сколько раз поливаете цветы? Чем их удобряете, опрыскиваете? У кого получился особенно нарядный балкон?- Эти вопросы теперь в одинаковой степени волновали и взрослых и школьников.
Кто-то предложил устроить конкурс на лучший балкон: самый цветущий, зеленый, оформленный с большим вкусом. Идея понравилась многим - и опять содержательное, воспитывающее "изнутри" общение. В жюри вошли старшие и младшие, они вместе обсуждали условия конкурса, оформляли стенд, который должен был заинтересовать жпльцов. Конечно, такой пример заразит ребят и жильцов соседних домов, теперь на этой улице ни от кого не услышишь упрека, обвиняющего ребят в нерадивости, грубости, равнодушии, иждивенческом образе жизни.
Школьники стали помощниками домового комитета.
Подобное общение взрослых с детьми (в каких бы делах оно ни проявилось) имеет особый педагогический вес еще и потому, что оно дает первые практические уроки деловой связи между людьми.
В наш век технического прогресса это очень важная проблема. Сложные задачи, совершенная техника, ускоренные темпы работы предъявляют новые требования не только к знаниям, умениям людей, но и к характеру деловых отношений между ними. Не случайно о социалистических нормах этих отношений сейчас много и говорят и пишут. В печати все чаще появляются большие и маленькие статьи, выходят книги, посвященные этим вопросам. Честность, взаимное уважение, бескорыстие, инициатива, товарищество, скромность, справедливость - вот те нравственные черты, которые лежат в основе этих отношений.
Это определяет и конкретный характер рекомендаций в трудовом общении, на которых акцентируют внимание те, кто занимается изучением и обобщением опыта в этой области.
Вот несколько таких советов, помогающих в трудовом общении взрослых с детьми.
Держать себя ровно, не терять самообладания. Грубость - это признак слабости, а не силы.
Не бросать слов на ветер, взвешивать каждое слово, обещание, выполнять его со всей энергией и настойчивостью.
Интересоваться настроением тех, с кем работаешь.
Замечать каждое достижение товарищей по работе:
это вызывает желание добиваться новых успехов.
Не пренебрегать опытом других.
Беречь свое и чужое время: никуда и никогда не опаздывать и требовать этого от других.
Проявлять как можно больше инициативы в работе.
Чем раньше человек приучается воспринимать такие советы, исходить из них в своем поведении, тем значительнее и прочнее будет то влияние, которое они окажут на формирование его личности.
Семья в этом отношении имеет значительное преимущество перед другими воспитательными коллективами: первое трудовое общение ребенка с окружающими начинается именно здесь.
Общение и досуг. Это было в клубе. Шел самодеятельный концерт. Ведущий объявил очередной номер:
- Выступает лауреат Всесоюзного конкурса исполнителей на народных инструментах имени Андреева - семейный ансамбль Дороховых.
На сцену выходят два мальчика, лет десяти и тринадцати, их мать и отец: стройные, подтянутые, понимающие друг друга с полувзгляда, с едва заметного жеста. Они садятся, берут в руки балалайки - и по залу несутся всем знакомые звуки раздольной русской песни "Вниз по Волге реке". Зал притих. Но как только прозвучал последний аккорд - он разразился громом аплодисментов.
- Хорошо играют!- восхищенно говорил мой сосед.
- Да ведь на сцене-то кто! Семья! - восторгались и родители и дети.
Оркестр просили играть еще и еще. Одна песня сменяла другую: плясовая "Барыня"; "Ой, да ты калинушка"; "Ой, все кумушки домой", "Левониха", "Соловьи", "На солнечной поляночке" ...А в руках ребят появлялись то звончатые гусли, то береста, то ложки, то дудочки, свирели, трещетки, бубен, свистки.
- И ребята молодцы! И родители молодцы! Позавидуешь только такой семье!- говорили зрители, уходя с концерта.
А я поспешил на сцену познакомиться с "необычным" оркестром. Вот что я узнал об этой семье.
Отец Андрюши и Вани учитель физики, а мать преподаватель по классу балалайки в музыкальной школе.
Они познакомились в музыкальном кружке в Доме культуры, полюбили друг друга и поженились. С музыки начались их первые встречи, музыка вошла в их семейную жизнь. Она вносит и атмосферу радостного общения с детьми. Однако все это само собой, просто из любви к музыке, не происходит. И у Дороховых Ване, Андрюше порой вместо репетиции хочется поиграть, побегать с ребятами во дворе. А у Вани, кроме музыки, есть свое пристрастие, более сильное ихтиология.
У него семь аквариумов, к которым проявляет интерес вся семья.
"Не подавлять увлечения друг друга запретами, равнодушием, а поощрять их, поддерживать: что интересно для одного - интересно для всех". Это один из принципов в личных отношениях всех членов семьи. Он ощущается очень зримо во всей их жизни. Как лауреатам конкурса им. Андреева Дороховым была вручена премия - фотоаппарат.
Фотографировать решили учиться все - и научились.
Каждая страница их семейного фотоальбома открывает "секреты" счастливых взаимоотношений между детьми и родителями.
Вот семья у реки с подводным ружьем. Все отпуска проводятся с детьми, всюду вместе - теперь это уже стало потребностью, которую питают общие увлечения, желания, дружба.
- Как вам хватает время на все эти занятия? - такой вопрос часто задают родителям Вани и Андрюши.
- Видимо, его увеличивает один ритм жизни у нас и детей. Он заставляет нас жить по строгому расписанию, все обязанности по дому в семье распределяются между всеми, каждый из нас готов помочь другому, если у того что-то не ладится,- объясняют они.
Организованность, собранность, воспитанность, любознательность братьев Дороховых отмечают и учителя, а ведь Андрюша учится еще в музыкальной школе по классу фортепиано. Так, расширяя свое влияние на свободное время детей, родители получают возможность учить их жить активно, интересно, дорожить временем, быть его хозяином. Душевный контакт, который рождается в часы семейного общения,- награда за все усилия родителей.
"Счастливые дети! Счастливые семьи!" - думаем мы, когда видим отца, мать со своими детьми на велосипедах, лыжах или с рюкзаками на спинах где-то в лесу, у реки.
Общение старших и младших в семье, основанное на обоюдном интересе, делает воспитание естественным, незаметным, но очень результативным. Оно влечет их друг к другу в свободные от работы часы.
Общение и досуг! Педагогический аспект этой проблемы имеет не одну грань:
Учить отдыхать своих детей так, чтобы отдых обогащал личность.
Добиваться того, чтобы дети стали друзьями.
Выявлять их индивидуальность, находить соответствующий подход к дочери или сыну.
К. Маркс и Ф. Энгельс, пользуясь термином "общение" для характеристики межличностных отношений, подчеркивали: его сущность заключается в том, что это "обработка людей людьми", в которой "индивиды как физически, так и духовно творят друг друга".
Попробуем с позиций этого высказывания поразмышлять над ролью общения взрослых и детей в часы семейного отдыха.
Чем шире и значительнее круг совместных интересов и занятий в такое время, тем богаче, разнообразнее обмен знаниями, мыслями, чувствами, настроениями, переживаниями, навыками, умениями, тем или иным опытом, манерами, вкусами, привычками.
Поскольку этот обмен двусторонний, то и влияние обоюдное.
Безусловно, родительское воздействие может и должно быть более глубоким, объемным, целенаправленным.
Однако это получается тогда, когда родители ставят перед собой такие цели и стремятся их осуществить.