Знакомство заняло почти половину урока. Оставшееся время Клавдия Михайловна посвятила описанию периода правления Ярослава Мудрого.
Раздался раздался долгожданный звонок. Учительница попрощалась со всеми и вышла из класса. Ученики вяло собирали учебники и тетради в портфели и не спешили покинуть кабинет.
Я сидел и ждал Гену с Ларисой. Соседка из упрямства не хотела покидать свое законное место.
А еще в мою сторону направлялся Антон Шереметов с тремя компаньонами. Дети аристократов отрабатывают выход сюзерена с вассалами. На мой взгляд приближающаяся процессия больше напоминает наезд пахана с шестерками, но им виднее. Понятно, почему класс не торопится уходить: ждут бесплатного представления.
Раз спектакля не избежать надо его возглавить. Буду лечить.
— Эй, ты что самый умный, — начал интеллектуальный диспут новый одноклассник. Никакого изыска. А еще графских кровей.
— Да, и что? — главное, говорить с собеседником на одном с ним языке.
— Ты тут не умничай, понял!
— А то что?
— Что значит что? Да ты знаешь с кем связался?
— Это ты связался не я.
— Ты что, самый умный, остальные дураки?
— Не все, некоторые
— Не понял, Это ты меня дураком считаешь? Да ты, да ты знаешь кто я?
— Конечно, знаю! тебя представили. Ты не придурок, ты Андрей Шереметов.
Класс разразился смехом. Задира взъярился еще больше.
— Да я тебя сейчас прибью!
— Хорошо, только побыстрее
Класс уже еле держался на ногах, слушая нашу светскую беседу.
— Что побыстрее?
— Прибивай меня быстрее и убирайся, ты меня задерживаешь
Взбешенный Шереметов уже сам был не рад, что связался со мной и не видел возможности выбраться из собственной западни. Затевать драку он трусил, но и отступить не мог: весь класс с огромным интересом следил за событиями.
— Так ты собираешься меня прибивать или нет? Думай быстрее.
Наконец один из дружков, как ни странно, которые стояли и просто смотрели как их лидера втаптывают в грязь догадался что-то шепнуть тому на ухо.
— Радуйся, что мне надо спешить. Повезло тебе сегодня, — решив, что оставил последнее слово за собой он с максимально важным видом ретировался.
Концерт окончен и одноклассники быстро покинули помещение, весело обсуждая обсуждая ссору. Я тоже поднялся и вместе с Орловыми направился в кабинет литературы.
Всю дорогу Гена бурно обсуждал мой дебют в школе.
— А он, ты знаешь….. А ты знаю…. А он… — и так всю дорогу. Лариса была более сдержана, но тоже была в восторге. Я в их глазах вырос до невообразимых высот.
Литература у нас на третьем этаже. На лестнице два мощных встречных потока. Мимо снуют школьники самого разного возраста, от самых младших как мы, до до старшеклассников. Добираемся до площадки третьего этажа, к нашей с Орловыми группе еще не присоединились но приблизились и держатся невдалеке любопытствующие одноклассники. Я здесь как пони среди лошадок. Все рослые. Такая же картина была и в прошлой жизни. Правда, потом я вымахал, а ровесники отстали от меня в росте.
На полпути от лестницы к кабинету дорогу нам преграждают три старшеклассника. Пространство вокруг нас троих мгновенно с расчищается. Орловы со мной, Вижу, что нервничают, но не показывают свою робость- стоят на месте твердо. Ставлю им еще один плюсик.
Перевожу взгляд наверх. Сантиметрах в пятидесяти надо мной обнаруживаю три головы. На вид лет пятнадцать, холеные, надменные, уверенные в себе. Интересно, что за типы. Посмотрим, что будет дальше. Вокруг собираются любопытные из разных классов. Индустрия развлечений на Земле-2 развита отлично, так нет! Надо обязательно поглазеть на чужие разборки.
— Ты, что ли Тоташов?
— Я.
— Слушай внимательно, Тоташов. К Юсуповой не смей подходить на пушечный выстрел, — все ясно, кто-то из класса отстучал радиограмму воздыхателю маленькой гордячки и тот решил проявить заботу об объекте своего поклонения.
— А то что, — не удержался и второй раз за последние десять минут повторяю вопрос. Парень передо мной серьезный и выдержанный, просто решил защитить свою зазнобу так, как умеет. Дружки дернулись было что-то сказать, но он осадил их одним только жестом. Любопытный экземпляр.
— Я сказал, дальше сам думай, — молодец парень, уравновешенный, хотя по факту еще подросток.
— Ты сказал, я услышал. Дальше что?
— Все, можешь идти.
Мы идем дальше, при такой разнице в возрасте я не роняю лицо если промолчу, но решаю похулиганить и я останавливаюсь перед старшеклассником, поворачиваю в его сторону голову.
— Рост какой? — задаю неожиданный вопрос.
— Сто семьдесят пять… Что? — застигнутый врасплох он машинально ответил на вопрос и только потом задумался почему он ответил.
— А у меня сто двадцать два. Бывай…Богатырь
Собираюсь уходить, когда сзади раздался ядовитый голос Юсуповой.
— Что Вы здесь делаете, сударь? — льдом в голосе можно было заморозить Сахару. Похоже она правильно оценила обстановку и ей совершенно не понравилось, что юноша за ее спиной что-то решает за нее.
Я остановился и принялся наблюдать. Не одному мне устраивать представления. Устроился поудобнее, чтобы ничего не пропустить. Походе малявку сейчас будет строить верзилу.
— Мы на физику идем, встретились случайно, — ответил незадачливый ухажер.
— Я, Вас поняла. Хотя, как мне представляется кабинет физики на первом этаже. А с Адамом, вы что не поделили? она требовательно посмотрела на меня, — интересно девка пляшет. Я уже не сударь, а Адам, вот же манипуляторша малолетняя! Устроила, импровизированный коллайдер: столкновение мальчиков лбами.
— Мы старые знакомые, встретились перекинулись парой слов, — решил поддержать парня из чувства мужской солидарности.
— А имя у старого знакомого есть? — малявка решила подшутить над нами.
— Сударыня, я же не помню! Забыли? — вернул ей троллинг обратно, — Мне пора, удачи.
Наша троица поспешила в класс, при этом я успел заметить, как Лариса обернулась и показала Мадине язык.
Вспомнил, что герои книг в таких случаях всегда закатывали глаза. Некоторые делали это регулярно. Как я их теперь понимаю.
Заходим в класс. Опять десять парт, снова все занимают прежние места. Однако. Делать нечего. Пока Юсупова разбирается со своим кавалером иду и сажусь на прежнее место. Первая парта правого ряда. Меня обступают одноклассники и с детской непосредственностью приступают к допросу. Им все интересно. Сижу и любуюсь на этот балаган. Всегда нравилось наблюдать за играющей ребятней. Зрелище не менее увлекательное, чем футбол. Но в отличие от спорта не утомляет. Отличный вид релаксации. Но только когда созерцаешь со стороны, а не оказываешься в центре этого урагана. Здесь уже не до умиления Формируются кучки по интересам, которые носятся во всех направлениях, распадаются и создаются новые группы. Настоящее броуновское движение маленьких людей. Вот и сейчас суетятся вокруг, что-то у меня спрашивают, другие отвечают на их вопросы вместо меня. Мое участие минимально. Надо только временами делать реплики, дальше процесс идет самостоятельно. Стоит такой шум, что им приходится кричать, чтобы услышать друг друга. Часть детей сидит уставившись в телефоны. Из раздающихся возгласов понимаю, что идет бурное обсуждение выставленных роликов. Сегодняшний день был богат на сюжеты. У здешних учеников дурная привычка по малейшему поводу включать камеру.
В кабинет входит наша звезда, то есть моя соседка. Судя по прошлому разговору ничуть не сомневаюсь, что излишне инициативный поклонник показательно пропесочен. Подходит к парте, одноклассники опять затихли в ожидании нового представления. Однако, то ли ей не хочется развлекать публику, то ли на сегодня она выполнила план по стервозности, но она просто присаживается на свое место. Звенит звонок и продолжения не следует. Все спешат занять свои места.
Урок русского языка проходит очень буднично. Пожилая учительница ведет урок ровно, немного монотонно, но подает материал интересно, обильно сопровождая правила примерами. Во всяком случае класс воспринимает ее достаточно лояльно.
Звенит звонок, следующий предмет — математика. Добираемся в нужный пункт назначения впримерно в том же режиме, что и на прошлый урок. На этот раз никаких воздыхателей не попалось. Или радист не отстучал очередную радиограмму, или наш кавалер решил не ставить себя в глупое положение и проучить наглеца в другой раз.
Постояв немного на пороге храма математики я направился к первой парте, за которой уже сидела Медина. Портфель, что характерно, покоился на моем месте. Придется импровизировать. Столов и что-ли им жалко: почему нельзя поставить парочку резервных парт?
К счастью до Юсуповой доходит, что класс вновь затих и ожидает очередное шоу. Памятуя о моей способности вывернуть все наизнанку, она величественно освобождает место и покровительственным жестом указывает на освободившееся место. Изящно киваю головой и присаживаюсь.
Одновременно со звонком заходит пожилой мужчина похожий на математика из фильма "Электроник". Я уже знаю его имя Михаил Уланович.
Математик разложил все бумаги и осмотрел класс. Взгляд остановился на мне. Он раздражен и, что интересно, раздражен на меня. Как так: я тебя вижу в первый раз, ты меня, скорее всего тоже. В чем дело.
— Итак, сегодня у нас проценты. Тоташов, к доске!
Вот так никакого: "Класс здравствуйте! Сегодня мы будем проходить…". Любопытно, что за уха его укусила. Подхожу к белой доске, выбираю черный маркер, смотрю на учителя жду вопроса.
— Сколько будет тридцать процентов от сто двадцати.
— Тридцать шесть, — в учебнике за пятый класс задачки именно такого уровня, только не знаю как они их решают устно или письменно.
— Гм…
— Ученик прочитал 138 страниц, что составляет 23 процента от числа всех страниц в книге. Сколько всего страниц?
— Шестьсот.
— Гм… Задуманы два числа. Если от первого отнять второе, то получается 10. Если к первому прибавить удвоенное второе, то получается 91. Найди задуманные числа.
— 37 и 27 — отвечаю, а сам недоумеваю. Странности множатся: это уже задача на составление системы уравнений и эту тему они не проходили. Ее даже нет в учебнике.
— Гм… Умный да? А вот реши задачу, ее древние вавилоняне решали, считаете себя умнее древних дикарей? — что-то с Михаилом Улановичем происходит, класс озадаченно молчит, — У прямоугольника одна сторона длиннее на 6 метров. Площадь 55 квадратных метров. Найди стороны.
Дядя, что с тобой случилось, это задача на квадратные уравнения за 8 класс. Ответ не озвучиваю, решать классически нельзя. Придется чертить на доске. Использую способ древних авторов задачи. Гениальные, кстати, были люди, как им вообще в голову пришло придумывать и решать такие задачи? Рисую прямоугольник, схематически показываю как отрезаю с длиной стороны кусочек шириной 3 см и пристраиваю его боком к большому прямоугольнику, штрихую недостающий прямоугольник три на три метра. Поворачиваюсь к учителю и начинаю объяснять.
— Таким образом мы получили большой квадрат площадью 64м2. Его сторона равна 8 метрам, отнимаем три метра получаем пять метров. Ответ стороны равны пяти и од ннадцати метрам.
Класс потрясенно молчит.
Гм… — на этот раз он хмыкнул менее злобно, подходит к доске, разглядываем мое искусство, берет синий маркер и приводит вертикальную черту рядом с моим решением. Чертит треугольники. — Решай!
Раз уж я ввязался в это дело, надо продолжать. Задачка несложная, но она больше рассчитана не на знания, а на сообразительность и способность к нестандартным и абстрактным решениям. Подхожу и делаю дополнительняе построения и вывожу ответ.
— Девяносто четыре градуса!
Михаил Уланович несколько секунд смотрит на решение а затем в криком выбегает из кабинета.
— Стервецы, лентяи, бездари!
Да он просто фанатик от педагогики. Только причем здесь я. И почему бездари? В классе от изумления стоит тишина. Стою у парты не решаюсь вернуться на свое место. От этого сумасшедшего всего можно ожидать.
В это время в кабинет врывается учитель. За собой он тянет за руку высокого нескладного парня в очках и кудрявой прической. Второй рукой подталкивает перед собой другого бедолагу. Останавливается перед доской, берет обоих ботаников за воротники пиджаков и начинает причитать.
Вот! Вот! Полюбуйтесь! Два здоровенных лба, цвет и гордость школы, надежда города и что? Позорно проиграли ученикам из шахтерского поселка из под какого-то заштатного Узюково! У вас было четыре, целых четыре часа, а вы что? Бездари, да, да! Бездари! Не смогли решить задачу которую мимоходом решил пятиклассник. От горшка два вершка! И какой пятиклассник? Которого сказали не опрашивать, потому, что ничерта не помнит! Все бы так не помнили! — Вон с моих глаз! Долой! Если через десять минут не принесете решение ни на какой добавочный тур не поедете. Его отправлю!
Вот и выяснилась причина неадекватного поведения учителя. Два его ученика на которых возлагали надежды, позорно проиграли простолюдинам из глухой провинции что его, мягко говоря расстроило. Задета его профессиональная гордость. А тут, уверен, дали рекомендацию меня некоторое время не трогать, поскольку мальчик потерял память и вообще только из больницы. Такое посягательства на право учителя его возмутило еще больше, вот он и примчался в класс отвести душу. На его беду громоотводом оказался я и он споткнулся об это обстоятельство. В итоге градус эмоций поднялся еще выше.
Остаток урока прошел в неравном противостоянии класса с Михаилом Улановичем. Пострадали лучшие знатоки математики в классе. Выглядело все со стороны так, словно учитель задался целью отыскать в нашем классе еще пару самородков. Несмотря на очень высокие способности моих одноклассников, подвергнувшихся неожиданному экзамену, результат его не вдохновил, но к окончанию урока он уже потерял прежний напор.
Сегодня больше уроков не было, их отменили по непонятной причине. Я собрался уходить когда от классной руководительницы пришло сообщение с просьбой зайти в кабинет. Встаю и иду с присоединившимися Орловыми к Клавдии Михайловне. Брат с сестрой остаются в коридоре, а я вхожу в кабинет.
Учительница сидит перед монитором и что-то набирает на клавиатуре. При виде меня она встает и подойдя к доске прислоняется к краюшку парты. Девушка очень видная и красивая, смотрится эта картина в высшей мере восхитительно. Но мне по малолетству не положено выражать восторги на сей счет. Я подхожу и останавливаюсь перед ней. По привычке оцениваю обстановку вокруг.
Мне совершенно не нравится одинокое высокое здание в шестиста двадцати метрах. По внешнему вид эобъекта говорит о том что строительство заморожено. Как правило, охрану таких недостроев доверяют из соображений экономии пожилым сторожам. Прекрасное место для снайпера, особенно окно на четвертом этаже. Траектория пули просто идеально соединяет два окна. А выследить стрелка, если он займет позицию внутри помещения невозможно. Но опасения излишни, я всего пять часов в школе и до того понятия не имел о месторасположении кабинета. Так что сегодня сейчас не стоит ожидать неприятностей. В принципе невозможно вычислить, что занятия отменят, что меня вызовет классная руководительница, что она встанет из за стола и я окажусь зоне видимости.
Где-то глубоко ворочается чувство опасности, но я отношу это на беспокойный день и обратную дорогу домой. Прямо сейчас причин для беспокойства нет, поэтому перевожу взгляд на Клавдию Михайловну.
— Адам, что произошло на уроке математики?
Прежде чем ответить я я приподнимаю брови, изображая небольшое удивление. Хотя на самом деле мое удивление гораздо сильнее. Каким образом она смогла узнать о произошедшем еще до окончания урока? Потрясающая скорость распространения слухов. Клавдия Михайловна улыбается. Какая девушка!
— Все очень просто, Адам. Я по пути из учительской встретила двух взъерошенных молодых людей. Они мне рассказали интересную историю. Как там было на самом деле?
Все объясняется обычной случайностью. Никакой чудо-системы распространения сплетен не существует. Собираюсь ответить учительнице, отмечая про себя, что чуйка не перестает ныть.
— Ничего особенного, Клавдия Михайловна! Михаил Уланович задавал мне примеры, я их решал, — краем глаз уловил фантик под одной из парт. За день через кабинет проходят десятки учащихся и только учительница весь день на одном месте. На одном месте?
— А почему же тогда… — она что-то говорит, а я бросаю взгляд на подозрительное окно. Ничего не вижу. но на всякий случай прикидываю, как уронить учительницу. В ней веса в два раза больше чем во мне. Стоит устойчиво опираясь на парту. Делаю шаг назад, она непроизвольно отходит от стола.
— Адам, Вы меня слушаете? Я говорю… — Максимально ускоряю восприятие. Прослыть сумасшедшим нет никакой охоты, но своим ощущениям я доверяю. Вспышка! Бросаюсь на Клавдию Михайловну. Правой ногой в прыжке отталкиваюсь от стола, левой бью под колено сзади. Инерция, черт бы ее побрал! Какая реакция у нее! Да она борьбой занималась, сопротивляется! Да падай же, скорее! У нас масса времени, целых 747 миллисекунды. Как Боинг, успеваю подумать я и тут получаю сильнейший разряд тока, а следом тупой удар в спину.