Одарив школу невероятно щедро, Клавира покинула нас. Улетела к своим деткам. Но напоследок предупредила, что ее предложение насчет экскурсий в силе.
Мы облегченно выдохнули. Иван принялся снова ворошить документы, искать, к чему бы еще придраться. А мы пока вернулись к обыденной (если ее можно так назвать) жизни.
По плану занятий нам с детьми следовало изучить волшебные музыкальные инструменты. В том же школьном музее хранились гармонь-самопляска, дудочка-зазывайка и, главный экспонат, гусли, некогда принадлежавшие самому Садко. Работать с такими экспонатами следовало крайне осторожно, особенно, когда по школе шастает пронырливый проверяющий и сует свой нос во все щели. Чтобы обезопасить его, а, прежде всего, детей от него, я запечатала учебную светлицу магией. На дверь повесила табличку: «Не входить, идет урок». Для других обитателей школы это было красноречивым сигналом к тому, что входить действительно не следует.
Счастливо сияя, Метла Агния разложила на учительском столе артефакты:
— Ну, детишки, кто на чем будет играть?
— Разделитесь на три группы, — порекомендовала я. — Потом, если останется время, поменяемся.
Все мальчишки выбрали гусли. Золоченые яровчатые (кленовые), украшенные росписью, они притягивали взгляд. При одном взгляде на них, пальцы непроизвольно начинали подрагивать, желая поскорее пробежаться по струнам.
Вея, Вася, Отрада, Тэя и Рэя предпочли гармонь. И только Ангелия с Бежаной согласились на дудочку. Последняя особенно заинтересовалась артефактом.
— А, правда, что этот инструмент мог вывести полчища крыс?
— Не только, — предупредила я, успевшая вдоль и поперек изучить учебные пособия перед уроком. — Дудочка могла повести за особо целое войско, наделяя бесстрашием и удалью. А могла и прогнать врага, да так, что тот даже не понял бы, откуда у него появилось такое сильное желание сбежать без оглядки. Но вообще сила и мощь любого артефакта зависят не столько от него самого, сколько от исполнителя. Вот мы и проверим вашу способность к волшебной музыке.
Дети старались как могли. Всем хотелось блеснуть талантом. Нам с Агнией оставалось только следить, чтобы в порыве вдохновения ребята не испортили древние инструменты.
Поначалу в классе стоял такой шум, что хоть уши затыкай. Но постепенно дети приноровились, и инструменты стали выдавать действительно волшебные звуки. Не удивительно, что у остальных, включая нас с Метлой, появилось желание станцевать. Что мы вполне успешно и делали. Пожалуй, это был один из самых веселых уроков из всех, что я вела. Но, что самое важное, это помогло расслабиться и передохнуть детям, взволнованным утренним происшествием. И все было бы идеально, если не одно но...
Молодец Иван.
Не обратив внимания на предупреждающую табличку, вернее, проигнорировав ее, он начал ломиться в дверь. А когда в ответ проигнорировали его, перешел к окнам. Я, честно, терпела, сколько могла. До той поры, пока этот нудный гад не вооружился огромным камнем.
— Это что это ты задумал, Молодец? — спросила, распахнув окно, предварительно сняв магическую защиту и утихомирив учеников, рвавшихся немедленно продолжить урок. — Неужто полномочия дозволяют имущество школы портить?!
Иван не смутился нисколько. Зато испугался.
Когда окно распахнулось, он потерял равновесие и шлепнулся на пятую точку. А сверху еще и камнем придавило.
— Покуше-е-ение! — завопил Молодец.
— Не дури, — посоветовала я. — Сам на рожон полез. Еще и камень прихватил. Вещдок, кстати. Ты же им окно разбить хотел. Тому четырнадцать свидетелей.
Бубня что-то себе под нос, Иван поднялся, отряхнул штаны с рубахой и провел пятерней по волосам, приглаживая их.
— Почему учебная светлица закрыта в разгар дня, а?! — завопил и украдкой пнул камень. Камню-то ничего, а вот пальцам на ноге Ивана пришлось худо. В прямом смысле. Не привыкшие к такому обращению щегольские красные сапоги прохудились на самом носу. И это, разумеется, тоже наша вина. — Еще и ведовское имущество портить?! По какому такому праву я вас спрашиваю?!
Агния сделала жест, именуемый в народе рукалицо, и отвела детей подальше от окна и подальше от разбушевавшегося глупца Ивана.
— По правилам безопасности, — разъяснила я. — Во время работы с волшебными музыкальными инструментами. Мы все делали четко по инструкции. В отличие от тебя.
Свою вину Иван, конечно же, не признал. Но велел доказать правдивость моих слов.
— Запросто! — пообещала я и украдкой подмигнула ученице. — Ангелия, деточка, не продемонстрируешь Молодцу Ивану свой талант?
Наша всеми любимая кочерга тотчас поняла, что от нее требуется. Заиграла боевой ведовской марш, и Иван пошел. Развернулся и пошагал по направлению к лесу, бойко и непривычно чеканя шаг. Еще и шапку набекрень сдвинул.
— В болото его, в болото веди!.. — прохихикали сестрички Тэя и Рэя. — Там ему самое место.
— Лучше в чащу лесную, чтоб навек заблудился, — посоветовал Млад. — И никогда к нам обратно дороги не нашел.
— Нельзя, — с сожалением произнесла я. — Ни в чащу, ни в болото. Ноги промочит в худом сапоге, простудится, мы потом с Кощеем замучимся в ведомство объяснительные писать. А коли сгинет, так того хуже… Что если нам вместо него одного двух других проверяющих пришлют?
Я положила руку на плечико Ангелии и попросила остановиться.
Впрочем, небольшая прогулка пошла Ивану на пользу. Позабыв ненадолго о нас, он отправился тиранить лесных обитателей. То грибы ему не по порядку растут, то деревья не в ровный ряд стоят, то вороны неправильно каркают. Один сплошной непорядок.
Молодец гулял до самого вечера. А, нагулявшись, потребовал обещанных пирогов.
Вот тут-то и началась вторая часть представления. Я бы даже сказала, светопреставления.
— Отрави-и-и-ли-и-и! — взвыл Иван. — Иро-о-оды! Да я на вас такой донос накатаю, что мало не покажется! Школу не просто закроют, снесут к бесам и у них оставят!