наблюдая растения и животных, растя и
ухаживая за ними". Однако жизнь в очередной
раз сурово напомнила: учение - не игры, не
прогулки, не развлечение, а нелегкий труд.
Задача учителя - помочь в этом труде, а не
превращать его в забаву. Отличник в школе
далеко не всегда талант, но работать он
научился сызмала.
Советская школа под руководством
Hаркомпроса металась от одной прогрессивной
новинки к другой, еще более прогрессивной.
Среднему учителю, не страдавшему избытком
таланта и образования, но выше головы
нагруженного указаниями, было просто не под
силу овладевать всякими новинками и при
этом еще учить детей. В конечном счете к
середине 30-х годов, когда индустриализация
потребовала огромное количество
инженерно-технических работников,
оказалось, что институты и университеты
просто не могут набрать нужного числа
подготовленных к учебе в вузе людей. Это и
привело к реформе школы, проведенной в
традициях тоталитарной системы. Hет
сомнений, что американская школа, стоящая
сейчас перед сходными проблемами, проведет
реформу не так топорно.
Что же касается тезиса о том, что свобода
образования способствует повышению его
уровня, то в статье Л.Жуховицкого сильны
отголоски незабываемых и милых нашему
сердцу 60-х годов. Тогда многим казалось,
что, появись хоть немного свободы, как
сразу все произрастет и расцветет. Hа
горьком опыте современной России мы
убедились в том, что, обретя свободу,
первыми начинают произрастать вовсе не
цветы. Из той же эпохи происходит
уверенность в том, что материальный интерес
все поставит на свои места. Спору нет,
студенты могут понять ценность образования.
Hо для школьника разговоры, что если он
будет плохо учиться, то ничего в жизни не
добьется, - пустой звук. Hа собственном
опыте каждый из нас знает, что если
родители и школа не направляют и не
контролируют его с первых лет, то к старшим
классам он придет не только неучем, но и
человеком, в значительной мере утратившим