Родительские
вмешательства,
которые
делают
детей
счастливыми, определенно могут и должны быть использованы,
чтобы формировать поведение. То же самое верно для мужей, жен,
коллег и родителей. Но Скиннер был реалистом. Он заметил, что
использовать награду очень сложно: наблюдателю приходилось
терпеливо ждать, пока объект спонтанно проявит желаемое
поведение, и тогда поддержать его. Это требовало уйму времени,
длительного ожидания, и это проблема. Кроме того, Скиннеру
приходилось морить своих животных голодом, пока они не начинали
весить три четверти от своего нормального веса, интересоваться
съедобным вознаграждением и проявлять внимание к задаче. И на
этом недостатки чисто позитивного подхода не заканчиваются.
Негативные эмоции, как и их позитивные противоположности,
помогают нам учиться. Нам нужно учиться, потому что мы глупы и
легко ранимы. Мы можем умереть. Это нехорошо, и мы чувствуем
себя от этого нехорошо. Если бы было наоборот, мы искали бы
смерти, а потом умирали бы.
Нам не нравится смерть, даже когда она еще только может
случиться. И так все время. В этом смысле негативные эмоции при
всей своей неприятности защищают нас. Мы чувствуем себя
ранимыми, испуганными, опозоренными, чувствуем отвращение, но
это помогает нам избежать урона. И мы очень склонны испытывать
подобные чувства. На самом деле мы чувствуем больше негатива по
поводу потери определенных масштабов, чем радости от
приобретения такого же масштаба. Боль более вероятна, чем
удовольствие, а тревожность – чем надежда.
Эмоции, позитивные и негативные, приходят в двух различных
вариантах. Удовольствие (технически – насыщение) говорит нам: то,
что мы сделали, хорошо, а надежда (технически – поощряющее
вознаграждение) обозначает, что нечто приятное уже на подходе.
Боль ранит нас, значит, мы не будем повторять действия, которые
нанесли нам ущерб или привели к социальной изоляции, ведь
одиночество – это, технически, тоже форма боли. Тревожность
заставляет нас держаться подальше от людей, которые могут
причинить боль, и от опасных мест, так что мы не должны испытывать
боль. Все эти чувства должны быть сбалансированы в отношении
друг друга, их нужно осторожно оценивать по контексту, но все они
нужны для нашего выживания и процветания. Таким образом, мы
оказываем нашим детям медвежью услугу, если не можем применить
все то, что помогает им учиться, включая негативные эмоции, даже
если их использование происходит в самой милосердной манере.
Скиннер знал, что угрозы и наказания могут остановить
нежелательное поведение, равно как вознаграждение усиливает
поведение желаемое. В мире, парализованном мыслью о
вмешательстве в гипотетически чистый путь естественного развития