ной стороны, нужно всевозможными способами
обезопасить себя от последствий провала проекта
и минимизировать вероятность неприемлемого
результата, а с другой стороны, оставшиеся ре‑
сурсы нужно потратить на улучшение уже име‑
ющегося результата, в том числе не брезгуя высо‑
корискованными идеями, способными принести
неожиданную отдачу (даже если наиболее вероят‑
ным исходом будет провал этой идеи*) .
4 .1 .5 . Техника мозгового штурма,
бредогенерации и разностороннего
рассмотрения проблемы
Техники из этого параграфа прекрасно дополняют
метод рационального фланёра и метод минималь‑
но приемлемого результата . Сейчас я расскажу,
* В этом заключается еще одна из идей «Антихрупкости»:
мы делаем ставку не на то, что случится «скорее всего»;
мы стараемся прежде всего защититься от катастрофичес‑
кого исхода и откровенного провала, а затем делаем много
небольших ставок, где проигрыш очень мал, а потенци‑
альный выигрыш очень велик, пусть и не очень вероятен .
180
Джедайские техники
как выбрать лучшее решение или лучший путь
достижения результата . Самое первое, что нужно
для выбора, — сделать так, чтобы было из чего
выбирать, то есть набрать много вариантов раз‑
личной степени бредовости . Барбара Оакли [54]
писала, что даже теорема Пифагора (казалось бы,
не самая сложная на планете) имеет около трех
сотен доказательств . Маловероятно, что вы столк‑
нулись с проблемой, которую можно решить лишь
одним‑единственным способом . Но увидеть все
разнообразие вариантов решений может быть
не так уж просто, для этого потребуется навык пе‑
реключения между различными режимами мыш‑
ления . Барбара Оакли говорит о двух: сфокусиро‑
ванном и диффузном . В сфокусированном режиме
мы можем думать о деталях какой‑то конкретной
идеи, оценивать ее . Но для того, чтобы увидеть
все разнообразие идей, нам нужен диффузный
режим мышления . В каждый момент времени мы
находимся в каком‑то одном из них, мало того,
мы всегда тяготеем к сфокусированному состоя‑
нию . Именно поэтому, когда нам нечем заняться,
взгляд сам ищет себе развлечения: мы начинаем
читать рекламу на щитах, обращать внимание
на передачу по радио или всматриваться в движу‑
щиеся картинки в телевизоре . К сожалению, си‑