15 Ср. В.В.Виноградов, Русский язык (глава "Система глагольного словообразования"), М.-Л. 1947, стр. 433-437.
100 лучших книг всех времен: www.100bestbooks.ru
Чуковский Корней «От двух до пяти»
Созданные для данного случая, они чаще всего культивировались в домашних разговорах, в
частных письмах, в шуточных стихах и умирали тотчас же после своего появления на свет.
Бывали такие периоды в истории языка, когда этот процесс образования глаголов
(главным образом от имен существительных) как будто затихал на много лет, но потом
внезапно становился необычайно активным и приобретал очень широкий размах. Так
случилось, например, в тот период, когда творил Маяковский, щедро вводивший в свою
поэзию такие слова, как обезночить, миллионить, вихрить, нудить, июлить, мандалинить, выфрантить, выгрустить...
Конечно, это не было личным его произволом: такие литературные новшества были
отражением того, что совершалось в быту, потому что в ту эпоху и разговорная речь
изобиловала такими словами:
- Ах, как я закастрюлилась!
- Он подфамилил бумагу...
- Как вам не стыдно мешочничать!
- Закомиссарился молодой человек!
Недаром незадолго до этого Хлебников оперировал такими словами, как чингисханить, моцартить, а Игорь Северянин вводил в свои стихотворения такие глаголы, произведенные
от имен существительных, как осупружиться, окалошить, опроборить, офрачиться, онездешниться, наструниться и проч., и проч., и проч.
В смокингах, в шик опроборенные,
великосветские олухи
В княжьей гостиной наструнились,
лица свои оглупив.
Читатели охотно принимали тогда подобные словесные новшества, ибо новшества эти
были в духе эпохи: в бытовой, разговорной речи происходил тогда тот же процесс
усиленного оглаголивания имен существительных. Тогда же создалась такая песня: Чай пила,
Баранки ела,
Самоварничала.
Потом (приблизительно к середине 30-х годов) этот процесс заглох, хотя и теперь мой
знакомый слышал в поезде своими ушами:
- Проводница пылесосничает.
В речи ребенка такой периодизации нет. Каждое новое поколение детей всегда создает
снова и снова великое множество подобных глаголов, не замечая своего языкового
новаторства. Активность оглаголивания имен существительных снижается у них лишь по
мере того, как они выходят из дошкольного возраста. Как близко примыкают создаваемые
ими глагольные формы к тем формам, которые созданы и создаются народом, видно, например, из слова раскулачить. Впервые я услыхал это слово полвека назад - даже раньше.
Гай, внучонок И.Е.Репина, крепко сжал свой кулачишко и сказал:
- Ну-ка, раскулачь мои пальцы!
В те времена такого слова еще не существовало в народе, так как раскулачивание (в
нынешнем значении этого термина) еще не стало историческим фактом. Для того чтобы
ребенок мог заранее - так сказать, наперед - сконструировать то самое слово, которое лет
двадцать спустя было создано народными массами, нужно, чтобы он в совершенстве владел
теми же приемами построения слов, которые выработал в течение тысячелетий народ.
V. ЗАВОЕВАНИЕ ГРАММАТИКИ
ЗА-ВЫ-НА-РАС-ОБ
- Смотри, как налужил дождь!
100 лучших книг всех времен: www.100bestbooks.ru
Чуковский Корней «От двух до пяти»
- Ой, какой пузырь я выпузырила!