встретил еще более толстую.
- Эта тетя заднее тебя, - укоризненно сказал он своей няне.
Замечательное детское слово услышал я когда-то на даче под Питером в один
пасмурный майский день. Я зажег для детей костер. Издали солидно подползла двухлетняя
соседская девочка:
- Это всехный огонь?
- Всехный, всехный! Подходи, не бойся!
Слово показалось мне таким выразительным, что в первую минуту я, помнится, был
готов пожалеть, почему оно не сделалось "всехным", не вошло во "всехный" обиход и не
вытеснило нашего "взрослого" слова "всеобщий".
Я как вижу уличный плакат:
ВСЕХНАЯ РАБОТА НА ВСЕХНОЙ ЗЕМЛЕ
ВО ИМЯ ВСЕХНОГО СЧАСТЬЯ!
Так же велика выразительность детского слова сердитки. Трехлетняя Таня, увидев
морщинки на лбу у отца, указала на них пальцем и сказала:
- Я не хочу, чтобы у тебя были сердитки!
И что может быть экспрессивнее отличного детского слова смеяние, означающего
многократный и длительный смех.
- Мне аж кисло во рту стало от баловства, от смеяния.
Трехлетняя Ната:
- Спой мне, мама, баюльную песню!
"Баюльная песня" (от глагола "баюкать") - превосходное, звучное слово, более
понятное детям, чем "колыбельная песня", так как в современном быту колыбели давно уже
сделались редкостью.
Повторяю: вначале эти речения детей казались мне просто забавными, но мало-помалу
для меня, благодаря им, уяснились многие высокие качества детского разума.
II. ПОДРАЖАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО
ДЕТСКОЕ ЧУТЬЕ ЯЗЫКА
Если бы потребовалось наиболее наглядное, внятное для всех доказательство, что
каждый малолетний ребенок есть величайший умственный труженик нашей планеты, достаточно было бы приглядеться возможно внимательнее к сложной системе тех методов, при помощи которых ему удается в такое изумительно короткое время овладеть своим
родным языком, всеми оттенками его причудливых форм, всеми тонкостями его суффиксов, приставок и флексий.
Хотя это овладение речью происходит под непосредственным воздействием взрослых, все же оно кажется мне одним из величайших чудес детской психической жизни.
Раньше всего необходимо заметить, что у двухлетних и трехлетних детей такое сильное
чутье языка, что создаваемые ими слова отнюдь не кажутся калеками или уродами речи, а, напротив, очень метки, изящны, естественны: и "сердитки", и "духлая", и "красавлюсь", и
"всехный".
Сплошь и рядом случается, что ребенок изобретает слова, которые уже есть в языке, но
неизвестны ни ему, ни окружающим.
На моих глазах один трехлетний в Крыму, в Коктебеле, выдумал слово пулять и пулял
из своего крошечного ружья с утра до ночи, даже не подозревая о том, что это слово спокон
100 лучших книг всех времен: www.100bestbooks.ru
Чуковский Корней «От двух до пяти»
веку существует на Дону, в Воронежской и Ярославской областях1. В известной повести
Л.Пантелеева "Ленька Пантелеев" ярославская жительница несколько раз говорит: "Так и
пуляют, так и пуляют!"
Другой ребенок (трех с половиною лет) сам додумался до слова никчемный.
Третий, неизвестного мне возраста, изобрел слова обутки и одетки (это было в
черноморской степи под Одессой), совершенно не зная о том, что именно эти два слова
точно в таком же сочетании существуют в течение столетий на севере, в Олонецком крае.
Ведь не читал же он этнографических сборников Рыбникова, записавшего некую