Все это так... Но этим не должно заслоняться от нас основное стремление детского
разума овладеть наибольшим количеством знаний, необходимых для правильной ориентации
в мире.
Какой бы неустойчивой и шаткой ни казалась нам (особенно в первые годы) умственная жизнь ребенка, мы все же не должны забывать, что ребенок от двух до пяти -
самое пытливое существо на земле и что большинство вопросов, с которыми он обращается
к нам, вызвано насущной потребностью его неутомимого мозга возможно скорее постичь
окружающее.
Главное отличие человека от всех, даже высших, животных заключается в том, что
животные, встречаясь с каким-нибудь жизненным фактом, никогда не спросят себя, почему
этот факт существует.
Вопросы "почему?", "отчего?" возникают лишь в уме у человека.
"Желание узнать причины, как что делается возле нас, совершенно естественно
человеку в каждый возраст, - утверждает А.И.Герцен в своих "Разговорах с детьми". - Это
всякий испытал на себе. Кому не приходило в голову в ребячестве, отчего дождь идет, отчего
трава растет, отчего иногда месяц бывает полный, а иногда видна одна закраинка его, отчего
рыба в воде может жить, а кошка не может?.. Людям так свойственно добираться до
55 Этот пример я заимствую из статьи А.В.Запорожца "Развитие логического мышления у детей в
дошкольном возрасте". Сборник "Вопросы психологии ребенка", М.-Л. 1943, стр. 82.
100 лучших книг всех времен: www.100bestbooks.ru
Чуковский Корней «От двух до пяти»
причины всего, что делается около них, что они лучше любят выдумывать вздорную
причину, когда настоящей не знают, чем оставить ее в покое и не заниматься ею.
Такого любопытства - знать, что и как делается, - звери не имеют. Зверь бегает по
полю, ест, коли что попадется по вкусу, но никогда не подумает, почему он бегает и отчего
он может бегать, откуда взялся съестной припас, который он ест. А люди всем этим
заботятся"56.
Больше всего люди "заботятся" этим в ребячестве. С возрастом пытливость угасает, особенно у тех, кто привык думать и жить по инерции...
Не то ребенок - в возрасте от двух до пяти.
Вот стенографическая запись вопросов, заданных с пулеметною скоростью одним
четырехлетним мальчуганом отцу в течение двух с половиной минут.
- А куда летит дым?
- А медведи носят брошки?
- А кто качает деревья?
- А можно достать такую большую газету, чтобы завернуть живого верблюда?
- А осьминог из икры вылупляется или он молокососный?
- А куры хожут без калош?
И вот вопросы другого ребенка:
- Как небо получилось?
- Как солнце получилось?
- Отчего луна такая ламповая?
- Кто делает клопов?57
Иногда эти вопросы следуют один за другим более замедленным темпом. В неизданном
дневнике Ф.Вигдоровой приводятся такие вопросы ее пятилетней дочери:
"Кто такой гигант? - А гигант может поместиться в нашей комнате? - А если встанет на
четвереньки? - А гиганты ходят в одежде или голые? - А что гиганты кушают? - Они добрые
или нет? - А может один гигант убить всех фашистов?
Все это не сразу, а порознь. Значит, голова продолжает работать, раздумывать".
Машенька о радио:
- А как же туда дяди и тети с музыкой влезли?