педагоги, которые по-настоящему борются за коммунистическое воспитание детей, осмеют и
осудят вас...
Я ждал возражений, но эти люди были из породы недумающих и даже как будто
обиделись, что я приглашаю их самостоятельно мыслить. Только один из них, высоколобый
и мрачный, безапелляционно сказал, что мои рассуждения чуковщина.
И на этом наша дискуссия кончилась. Ребята были спасены от "Мюнхаузена". Я
взвалил на плечи мою дорожную сумку и вышел на горячее солнце.
В сумке у меня были любимые: "Гулливер", "Сказки Гриммов", "Конек-горбунок". Я
хотел подарить эти книги ребятам, но высоколобый перелистал их небрежно и, скучая, отодвинул от себя.
- Это нам ни к чему, - сказал он. - Нам бы о дизелях или радио.
Шагая вдоль берега по каменистой тропе, я думал о том, что случилось.
"Почему эти чудаки, - спрашивал я себя, - так уверены, что радио и "Конек-горбунок"
несовместны? Почему они думают, что, если младенцу, например, прочитать "Конька-горбунка", он непременно отвратится от всякой механики и до старости лет будет мечтать о
жар-птицах? Откуда взялся у них этот тупой ультиматум: либо сказка, либо динамо-машина?
Как будто для того, чтобы выдумать динамо-машину, не понадобилось самой смелой
фантазии! Фантазия есть ценнейшее качество ума человеческого, и ее нужно тщательно
воспитывать с самого раннего детства, - как воспитывают музыкальное чутье, - а не топтать
сапогами. Ленин сказал о фантазии: "Напрасно думают, что она нужна только поэту. Это
глупый предрассудок! Даже в математике она нужна, даже открытие дифференциального и
интегрального исчислений невозможно было бы без фантазии. Фантазия есть качество
величайшей ценности..."74. Недаром Карл Маркс во время загородных прогулок рассказывал
своим дочерям "чудесные волшебные сказки, тянувшиеся без конца, - сам по дороге сочиняя
их, растягивая или, наоборот, ускоряя события, смотря по длине оставшегося пути..."75
Дарвин в детстве был такой фантазер, что все считали его выдумщиком не хуже
Мюнхаузена..."
Все эти доводы показались мне столь сокрушительными, что мне захотелось сейчас же
вернуться и доказать высоколобому, что он непоправимо калечит ребят, изгоняя из их
обихода фантастику.
На следующий день спозаранку я уже был у него и изложил ему все эти мысли, а потом
в заключение достал из своей походной сумки книгу и прочитал оттуда такие слова:
"Будем развивать природную фантазию или, по крайней мере, не будем мешать ей
своеобразно развиваться. Для маленьких ребят очень важно в этом отношении чтение
волшебных сказок. Теперь нередко можно встретить родителей, восстающих против сказок.
Они не дают их детям, стремясь воспитать трезвых, деловых людей. Я всегда предсказывал
таким родителям, что из этих детей не выйдут ни математики, ни изобретатели..."
Высоколобый взялся за свой белый картуз.
- А знаете ли вы, кто это пишет? - спросил я его с торжеством. - Это пишет не какой-нибудь поэт или сказочник, а профессор прикладной механики, автор книг "Основания
статики" и "Курс сопротивления материалов", воспитавший целые поколения выдающихся
русских ученых. В итоге многолетнего педагогического и научного опыта он пришел к
убеждению, что сказка есть его союзник, а не враг, что инженер, который в детстве не был
воспитан на сказке, едва ли способен к инженерному творчеству. Статья его так и
74 В.И.Ленин, Заключительное слово по политическому отчету ЦК на XI съезде РКП (б), 28 марта 1922 года.
Полное собрание сочинении, т. 45, стр. 125.
75 Поль Лафарг, Воспоминания о К.Марксе. "Воспоминания о Марксе и Энгельсе", Госполитиздат, М. 1956, стр. 72.
100 лучших книг всех времен: www.100bestbooks.ru
Чуковский Корней «От двух до пяти»
называется: "Значение фантазии для инженеров"76. Прочтите ее, и вы сами увидите, что
сказка не только не мешает техническому воспитанию ребят, а напротив, помогает и
содействует.