Дочь: Ну, что? Сдавала?
Мать: Да.
Дочь: (с неподдельным облегчением) Фух!
Занавес.
После занавеса публика не расходится, актеры на бис выполняют домашнее задание. Дэ/зэ
— это вообще отдельный спектакль, даже мюзикл. Но у меня не хватит терпения расписать
либретто. Одна из партий (клянусь, не преувеличиваю) звучит так: дочь решает пример в
тетради, написано: 4+3 =…
Над знаком «равно» ручка зависает, ребенок размышляет вслух: «Четыре плюс три равно-
о-о-о, — ручка отправляется в рот… на лбу глубокая задумчивость, — четы-ы-ыре плюс три-
и-и… Ну-у-у… где-та-а-а… ГДЕ-ТО ВОСЕМЬ!» — резюмирует ребенок и начинает выводить
корявую восьмерку после знака «равно».
— Подумай еще, — спокойно говорит мать, в мыслях перебирая все возможные мировые
премии, есть ли среди них «за самообладание»?
Пишет под диктовку. Одно предложение: «Коля проснулся рано утром, быстро оделся и
умылся». Предложение само по себе странное, особенно после запятой, хотя до нее мы так
и не добрались. Судя по тексту, Коля — мальчик возраста моей девочки. Что значит быстро
оделся? А тем более умылся? Ну да ладно.
Диктую: «Ко-ля про-о-осну-у-улся-я-я ра-а-ано-о-о», — смотрю в тетрадь, пишет: «Коля
порснилса рана». Говорю, прочти, что у тебя написано, читает: «Коля про-о-осну-у-улся-я-
я ра-а-ано-о-о». (Буквы, «я», «и», «р» написаны в обратную сторону.) При этом дочь
успевает задать «где-то восемь» вопросов по тексту. «А кто этот Коля и почему надо
писать именно про него? А когда мальчик Коля вырастет, как его будут звать, Николай, да? А сын тогда его будет Николаевич, да? А дочь Николаевична? А если он рано встал, значит, рано лег?
Учим стишок по украинскому:
Обережний хитрий лис
До нори вечерю ніс.
Біг додому лісом лис,
Шелестів над лисом ліс.
Просто, да?! Это кажется просто! Произнесите правильно последние две строчки. Не
надо быстро, обычно. Ото ж. Кто над кем шелестел, вот в чем основная проблема
произведения. В общем, как я ни билась, результат не менялся. Привожу в русской
транскрипции: Биг додому лисам-лис (лисам-лис — это такое животное, типа жук-рогач), шелестел над лысом лыс (во втором случае произносится раздельно, как два слова, воображение рисует две лысины одна над другой). Исправить невозможно. И естественно:
— А что он нес на вечерю? Почему не написали? А кто его ждал там? Лысята? Гы-гы, лысята.
Да, еще важно отметить, что перед ежевечерним раскрытием дневника неизменно следует
предупреждение: «Домашку можешь не проверять, я все-все на продленке сделала!»
P. S. Нашла в дневнике записку: «Уважаемые родители, приглашаем вас на семинар
«Особенности развития современных детей»! Надо же, в тему. Дальше текст: «По
наблюдениям психологов, дети «доперестроечные» и «послеперестроечные» сильно
отличаются друг от друга. Этот феномен связывают с общим процессом изменений мозговых
структур человека, что порождает разнообразные изменения физического, эмоционального и
интеллектуального характера детей…»
Ужас. Права была моя мама, этот компьютер таки сделает из ребенка идиота. :) Пойду на
семинар, послушаю, потом расскажу.
Еженедельник «MediaPost» № 19 от 2 ноября 2006 г., колонка «Невыдуманная история»
ПУТЕШЕСТВИЕ С «ДЗЕРЖИНСКОЙ» ДО «СТУДЕНЧЕСКОЙ»
Баллада о шпротах
Вы когда-нибудь присматривались к шпротам? На них клевещут. Клевещут люди в общественном транспорте, сравнивая себя с этими милыми созданиями, мирно покоящимися в просторной жести. Присмотритесь! Рыбки
лежат аккуратненько, даже узорчато, стопочкой — хвост к морде, морда к хвосту. Им не тесно! Им хорошо! Они
спят. Даже, по-моему, во сне улыбаются.