объединенное компьютерной сетью образовательное сообщество стало одним из двадцати трех, принятых к реализации в рамках развернутой в этой стране инициативы Digital Superhighways Initiative.
Педагогический коллектив Хайдаун принял решение сделать высокие технологии одним
из центральных компонентов образовательного процесса: объединить со школой сетью все
центры общественной жизни, включая музеи, библиотеки и государственные учреждения.
Педагоги хотели получить устойчивую модель развития, которая бы не позволила всему делу
спуститься на тормозах после того, как первоначальный энтузиазм иссякнет. Они стремились
повысить стандартный уровень эффективности обучения и сформировать у учащихся установку
на повышение образовательного уровня в течение всей жизни.
Сеть школы Хайдаун объединяет более сотни ПК и предоставляет своим пользователям
доступ к многочисленным интерактивным компакт-дискам, а также к Интернету (через
фильтр). После перехода от испытаний к осуществлению долговременной программы местный
совет включился в работу по расширению охвата сети на все 46 школ Ридинга. На каждого
ученика заведена своя учетная запись, так что он может пользоваться установленными в сети
приложениями, электронной почтой и Интернет-доступом не только в классе, но также и дома.
Участие родителей стало одним из важнейших факторов успеха программы. Тридцать
человек, включившихся в нее еще на первом этапе, могут в любое время запросто связаться со
школьной интрасетью, чтобы проверить, чем там занимаются их чада. Другие три десятка
«домашних» пользователей составили учителя. Сейчас идет подготовка к расширению охвата
этого сервиса на всех родителей и адаптация учебных материалов для виртуального участия в
занятиях из дома. Узел интрасети школы Хайдаун содержит информацию об этом учебном
заведении и преподаваемых в нем предметах. Родители могут найти на его страницах
расписание уроков на неделю и изложение используемых учителями подходов, а также
просмотреть предназначенные для проработки учениками материалы. Таким образом, Интернет
решает вековую проблему, когда родитель спрашивает ребенка, что задали на дом, и не может
проверить, насколько правдив ответ «ничего». Кроме того, родители получили возможность
общаться с учителями по электронной почте — в дополнение к личным посещениям школы
несколько раз в году.
Билл Гейтс: «Бизнес со скоростью мысли»
208
Как и в школах округа Уэстерн-Хайтс, в Хайдаун осуществляется интеграция
компьютерных технологий в оснащение классной комнаты. На базе веб-узла школы проводятся
занятия, которые иначе были бы просто невозможны, — такие, как виртуальные экскурсии по
музеям всего мира. Благодаря информационной технологии учителя легче могут адаптировать
материал к возрастным особенностям восприятия и индивидуализировать обучение. Так, одиннадцатилетнему школьнику в качестве домашнего задания по рисованию может быть
предложено просмотреть в Сети подобранные учителем подходящие для его возраста
материалы, иллюстрирующие понятия теории цвета, о которых рассказывалось на уроке. Там
же он найдет набор контрольных вопросов по концепции дополнительных цветов и ссылку на
репродукцию картины Сера, служащую примером использования восприятия цвета
человеческим глазом для создания приятных визуальных эффектов.
Независимая оценка хайдаунского эксперимента государственными исследователями
выделила шесть основных преимуществ использования компьютерных технологий в обучении.
Это улучшение усвоения предметов; повышение «сетевой» грамотности (навыков обращения с
ПК и Интернетом); более эффективное привитие практических навыков; повышение мотивации
и улучшение отношения к обучению; совершенствование навыка самостоятельного обучения и
исследования; улучшение социального развития.
ПОВЫШЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УРОВНЯ ВСЕХ ГРАЖДАН
Использование школьной инфраструктуры для повышения образовательного уровня всех
членов общества — важный путь получения отдачи от инвестиций в высокие технологии (и
обеспечения скорейшего их возврата). Один из видов такого образования — приобретение