преобразовать учебный процесс, упростив создание и текущее обновление основного материала
уроков, так что у учителей будет оставаться больше времени на подбор дополнительного и на
персональную работу с учениками.
Десять трудных уроков использования компьютеров в школе.
Более чем десятилетний опыт использования компьютеров в обучении ясно показывает
эффективность их применения. Однако за это время обществу пришлось усвоить десять
трудных уроков. Я приведу здесь лишь выводы, опубликованные в номере газеты The Wall Street Journal за ноябрь 1997 года, с которыми полностью согласен: 1.Специальная компьютерная лаборатория — паршивое место для ПК. Его настоящее
место — в учебном классе.
2.Отстающие ученики часто выигрывают от применения компьютеров больше
отличников.
3.Большинство учителей все еще не прошли специального обучения использованию ПК в
классе.
4.Школьная система нуждается в тщательном планировании использования компьютеров.
5.Компьютеры — это инструмент обучения, а не образовательный предмет. Их
необходимо интегрировать в процесс обучения другим предметам.
6.Дети по-настоящему расцветают, когда у каждого из них есть свой собственный ПК.
7.Списанные из других мест компьютеры недостаточно хороши для школы.
8.Использование компьютеров не оказывает отрицательного влияния на усвоение
традиционных навыков.
9.Интернет и электронная почта поощряют детей к активности, открывая им доступ к
аудитории.
10.Дети любят компьютеры.
Как только наберется критическая масса педагогов, обменивающихся друг с другом
идеями по электронным каналам, и увеличится процент учеников, располагающих доступом к
ПК, индустрия учебников должна будет совершить решительный переход к электронной форме
своей продукции. Дешевый доступ к электронным учебникам позволит перенаправить на
другие цели средства скудных школьных бюджетов, расходуемые сегодня на покупку книг. В
1997 году начальные школы США истратили на эти цели 3 миллиарда долларов; колледжи —
еще 2,7 миллиарда. А между тем емкости обычного компакт-диска хватит для записи всего
базового комплекта материалов для одного ученика на один год; дополнительно же расширять
Билл Гейтс: «Бизнес со скоростью мысли»
214
и углублять познания можно будет с помощью Интернета. Использование ПК в качестве
основного носителя текстовой информации потребует радикально улучшить читаемость текста
на экране — эта задача обсуждалась в главах 3 и 7.
Персональный компьютер — основное средство коммуникации и труда в
информационном веке. ПК и Интернет несут с собой одно фундаментальное изменение: благодаря им каждый ученик каждой школы, как и любой член общества, продолжающий свое
образование, получает доступ к информации и возможности сотрудничества, не доступные
прежде даже ученикам лучших из школ. А специалисты сферы образования смогут
использовать преимущества этой информационной среды для повышения своего
профессионального уровня. Те из них, кто первым примет ПК на вооружение в качестве нового
средства преподавания и обучения, станут проводниками перемен.
Выводы
• ПК и общение через Интернет открывают возможности для применения новых подходов
в образовании.
• Школьную инфраструктуру следует использовать для повышения образовательного
уровня всех членов общества.
• Успешное применение высоких технологий в учебном классе невозможно без активного
участия школьного руководства и органов местного самоуправления.