Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Психологические проблемы научной элиты // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. Ч.2. Кн.1. Спб., 1994. С.15-16.
См.: Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. М., 1973. С.106, 114.
Ломовицкая В.М., Петрова Т.А., Фомин А.С. Механизмы использования потенциала, формирования и сохранения интеллектуальной элиты // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. Ч.2. Кн.1. Спб., 1994. С.37-38.
Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Формирование интеллектуальной элиты в высшей школе. С.49.
Там же, С.57.
Там же. С.62-63.
Там же. С.68-69.
Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994. С.313.
Там же. С.400.
Цицерон. Философские трактаты. М., 1985. С.110; 150.
Лавров П.Л. Опыт истории нового времени. Женева. 1888. Вып. I. С.22.
Милюков П.Н. Интеллигенция и историческая традиция // Интеллигенция в России: Сб. статей. Спб., 1910. С.16.
Анинский Л. Вытеснение интеллигенции // Огонек, 1992. № 29-30. С.29.
Коган Л., Чернявская Г. Интеллигенция. Екатеринбург. 1996. С.17-18.
Лосев А.Ф. Страсть к диалектике. М., 1990. С.46.
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995. С.244.
Там же. С.249.
Там же. С.278-294.
Там же. С.295-309.
Там же. С.310-327.
Там же. С.278.
Shapiro S. Postmodern Dilemmas. — Kohli W. (ed.) Critical Conversation in Philosophy of Education. N.Y., 1995. Р.300.
См.: Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1986.
Áåðäÿåâ Í.À. Öàðñòâî Äóõà è öàðñòâî Êåñàðÿ. Ì., 1995. Ñ.104-109.
"ЛЕСТНИЦА ИАКОВА" — согласно ветхозаветному преданию, патриарху Иакову, внуку Авраама, приснился сон: лестница, соединяющая небо и землю, и по ней восходящие и нисходящие ангелы, а наверху Бог — "Книга Бытия", 28:12-13. В христианской традиции "Лестница Иакова" была истолкована как лестница духовного совершенствования человека.
Патриарх московский и всея Руси Алексий II. Основы православного образования в России // Педагогика, 1995. № 3. С.77.
Декарт Р. Сочинения. В 2-х т. М., 1989. Т.1. С.253.
См.: Карлейль Т. История Французской революции. М., 1991. С.476-477; Монархи Европы: Судьбы династий. М., 1997. С. 505.
См.: Соколов В.В. Средневековая философия. М., 1979. С.373.
Римские стоики: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. М., 1995. С.168.
Платон. Собрание сочинений в 4 т. М., 1994. Т.3, С.273.
См.: Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1995.
См.: Манхейм К. Проблема интеллигенции. Демократизация культуры. Ч.1. М., 1993.
См.: Миллс Р. Властвующая элита. М., 1959. С.485; Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1992. С.451-453, 482.
См.: Ядов В.А. Социологические исследования: методология, программа, методы. Самара. 1995. С.31.
Куприян А.П. Методологические проблемы социального эксперимента. М., 1971. С.12.
См.: Философия и методология науки. М., 1996.
Ricoeur P. L'histore et verite. P., 1955. P.107.
См.: Общая и прикладная политология. М., 1997. С.638 — 639.
См.: Меньшиков В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. Педагогическая система Хуана Луиса Вивеса. М., 1996. С.46.
Гессен С.И. Основы педагогики. С.250.
См.: Ашин Г.К. Современные теории элит: критический очерк. М., 1985. С.157.
Дюргейм Э. Социология образования. М., 1996. С.15.
Ãåññåí Ñ.È. Îñíîâû ïåäàãîãèêè. Ñ.86.
Педагогические идеи Роберта Оуэна: Избранные отрывки из сочинений Р.Оуэна. М., 1940. С.153.
См.: Философия образования. М., 1996. С.199.
См.: Антонович И.М. Социология США: проблемы и поиски решения. М., 1976. С.173-176.
См.: Медведева И., Шишова Т. Элитарное образование: благо или зло? // Народное образование, № 10 декабрь 1996. С.49.
См.: Boudon R. L'inegalite des Chances. La mobilite social dans les societes industriales. P., 1973. P.11,27,29.