Среди моих знакомых есть один парень… И его мать, которая души в
нем не чает. Он на четвертом курсе института. Скромный, добрый, отзывчивый, заботливый, делает все, что скажет любимая мама, заботится
о ней. И она заботится о нем. Саша, ты не ешь это, ты лучше съешь то…
Саша, одень шарфик… И Саша ест то, что мама сказала и одевает
шарфик… И у него еще не было женщин. И в компьютере у него вместо
жесткого порно прилизанные фотографии стандартизированных красоток
на фоне фантастических пейзажей… Он не представляет себе ни женщин,
ни отношения с ними.
Мне кажется, я обладаю даром прорицателя. Увидит его в нужное
время в нужном месте некая прожженная и все испытавшая особа,
мимоходом приберет к рукам, психологически подомнет, окончательно
обезличит, привяжет ребенком от любовника и будет доить и отжимать
всю жизнь, до его конца. А сердце «любящей» матери будет спокойно, она
будет умиляться, что сынуля под присмотром…
Идиллия…
4.6 Школа
Пытливый мальчишеский ум начинает работать,
едва мальчишка проснется, и работает до тех пор,
пока не начинается первый урок.
Гарри Зелцер. Закон Фроста.
Вот воспоминания мужчин, как их «воспитывали» в детстве.
Авторская орфография и пунктуация сохранены.
«Я помню случай в яслях, когда сильная крупная девочка постоянно
обижала слабого мальчика, а я защитил его, я ее укусил. Воспитательница
меня же и наказала — привязала к шее веревку и заставила ползать на
четвереньках перед всей группой. Было несправедливо, поэтому очень
обидно. За что?! Я ведь защитил слабого. Родителям я ничего не
рассказал, боялся, что тоже накажут.»
«А еще был такой случай. Мальчик, который лучше всех учился и был
активен, был назначен командиром октябрятской звездочки (была такая
военизированная идеологизированная организация юных ленинцев при
коммунистическом режиме). Но одна девочка устроила дворцовый
переворот,
подговорив
подруг
и
договорилась
с
классной
руководительницей. Единственным аргументом было: «мы не хотим,чтобы нами командовал мальчик». Учительница женщина пошла на
поводу у девочек и назначила интриганку вместо способного мальчика.
Мальчику же была нанесена психологическая травма, в результате
которой он всю жизнь избегал руководящей работы. Девочка же, когда
выросла, сделала успешную карьеру.»
«Уже в девятом классе в школе на занятиях по строевой подготовке
на репетициях парада строем марширующих одноклассников командовали
девочки. Мальчики к этому возрасту уже были так закомплексованы, что
смущались и командовать не могли. А девочки — уверенно руководили».
«Помню, на уроке биологии наша училка сказала, что женский пол