,,Вы идете к телефону, и барышня соединяет вас не с тем номером.
,,Вы звоните снова, и снова попадаете по тому же номеру. Какой-то человек сообщает вам, что вы его беспокоите, вы отвечаете ему, что это не ваша вина, и, слово за слово, вы узнаете, к своему удивлению, что вы негодяй и идиот и что если вы позвоните ему опять ... то ...
,,Коврик, скользящий под вашей ногой, вызывает бурю негодования, и надо слышать, каким тоном вы отчитываете своего слугу, подающего вам письмо. Письмо от человека, которого вы уважаете и чье доброе мнение высоко цените.
,,Содержание письма так лестно для вас, что по мере того, как читаете, ваше раздражение постепенно проходит и сменяется "приятным смущением" человека, слушающего хвалебную речь о себе. Вы кончаете читать письмо в превосходнейшем настроении.
,,Я мог бы продолжить это описание вашего дня - эх, вы, свободный человек!
,,Может быть вы думаете, что я преувеличиваю?
,,Нет, это фотографически точный снимок с натуры.''
Говоря о воле человека и о разных аспектах ее якобы самостоятельных проявлений, являющихся для современных так называемых "ищущих" - но, по нашему мнению, "наивных" - "умов" материалом для мудрствования и самообольщения, не вредно будет процитировать то, что говорил господин Гурджиев в другой своей "лекции-беседе", потому что сказанное им тогда может пролить свет на иллюзорность этой воли, которая якобы есть у каждого человека.
Господин Гурджиев сказал:
,,Человек приходит в мир похожим на чистый лист бумаги, который все окружающие начинают наперегонки пачкать, заполняя воспитанием, моралью, информацией, которую мы называем знанием, и всевозможными чувствами долга, чести, совести и т.д. и т.п.
,,И все без исключения утверждают непреложность и непогрешимость методов, применяемых ими для того, чтобы привить эти ветви к основному стволу, называемому человеческой личностью.
,,Лист бумаги постепенно загрязняется, и чем грязнее он становится, то есть чем больше человек напичкан эфемерной информацией и этими понятиями долга, чести и т.д., вдолбленными или внушенными ему другими, тем "умнее" и достойнее считают его окружающие.
,,И, видя, что люди смотрят на его "грязь", как на достоинство, он сам неизбежно начинает рассматривать этот запачканный лист бумаги таким же образом.
,,Таков образец того, что мы называем человеком, к которому часто добавляются такие слова, как "талант" и "гений".
,,А у нашего "таланта" на целый день портится настроение, если он, проснувшись утром, не находит возле кровати своих шлепанцев.
,,Обычный человек не свободен в своих проявлениях, в своей жизни, в своих настроениях.
,,Он не может быть тем, чем он хотел бы быть; и он не то, чем он себя считает.
,,Человек! Как величественно это звучит! Само название "человек" означает "венец Творения"; но ... как это название соответствует современному человеку?
,,В то же время человек действительно должен быть венцом Творения, поскольку он создан со всеми возможностями для приобретения таких данных, как у РЕАЛИЗАТОРА ВСЕГО СУЩЕГО во Всей Вселенной.''
Чтобы иметь право называться человеком, нужно быть им.
А чтобы им быть, нужно прежде всего с неутомимой настойчивостью и с неугасимым импульсом желания, вытекающего из всех отдельных самостоятельных частей, составляющих общее присутствие человека, то есть из мышления, чувств и органического инстинкта, работать над всесторонним познанием себя - в то же время непрерывно борясь со своими субъективными слабостями, - а затем, опираясь на достигнутые, таким образом, только своим сознанием результаты в отношении недостатков, коренящихся в субъективности, а также на разъясненные средства, дающие возможность бороться с ними, стремиться к их искоренению без всякой жалости к себе.
Говоря откровенно и совершенно беспристрастно, современный человек, каким мы его знаем, есть не более и не менее, как простой часовой механизм, хотя и очень сложной конструкции.
Человек обязательно должен глубоко, всесторонне и с полной беспристрастностью подумать о своей механичности и хорошо понять ее, чтобы вполне оценить, какое значение эта механичность и все связанные с ней последствия и результаты могут иметь как для его дальнейшей жизни, так и для оправдания смысла и цели его возникновения и существования.
Для того, кто хочет изучать человеческую механичность вообще и уяснить ее себе, наилучшим объектом изучения является он сам со своей собственной механичностью; а практически изучить ее и понять разумно, всем своим существом, а не "психопатически", то есть лишь одной частью своего общего присутствия, возможно только в результате правильно проводимого самонаблюдения.
А что касается этой возможности проводить самонаблюдение правильно и без риска вызвать пагубные последствия, не раз наблюдавшиеся при попытках людей делать это без надлежащего знания, то надо предупредить, во избежание чрезмерного усердия, что наш опыт, основанный на имеющихся у нас обширных и точных данных, показал, что это не так просто, как может показаться на первый взгляд. Вот почему основой правильно проводимого самонаблюдения мы делаем изучение механичности современного человека.
Прежде чем начать изучение этой механичности и всех принципов правильно проводимого самонаблюдения, человек, во-первых, должен решить, раз и навсегда, что он будет безусловно искренним с собою, ни на что не будет закрывать глаза, не будет избегать никаких результатов, куда бы они его не привели, не будет бояться никаких выводов и не будет скован никакими прежними самоограничениями; и, во-вторых, для того, чтобы объяснение этих принципов правильно воспринималось и пресуществлялось последователями этого нового учения, необходимо принять соответствующий "язык", поскольку существующий язык мы находим совершенно не пригодным для таких объяснений.
Что касается первого условия, то надо с самого же начала предупредить, что человек, не привыкший думать и поступать так, как соответствует принципам самонаблюдения, должен иметь большое мужество, чтобы искренне принять полученные выводы и не пасть духом; и, примирившись с ними, придерживаться этих принципов дальше с возрастающим упорством, обязательно для этого необходимым.
Эти выводы могут, как говорится, "перевернуть" все убеждения верования, ранее глубоко укоренившиеся у человека, а также весь порядок его обычного мышления; и в этом случае он может лишиться, возможно навсегда, всех приятных, как говорится, "дорогих его сердцу ценностей", до тех пор составлявших его спокойную и безмятежную жизнь.
Благодаря правильно проводимому самонаблюдению, человек с первых же дней ясно поймет и неоспоримо установит свое полное бессилие и беспомощность перед лицом буквально всего окружающего.
Всем своим существом он убедится, что все управляет им. Он абсолютно ничем не управляет и не руководит.
Его привлекает и отталкивает не только все одушевленное, обладающее способностью влиять на возникновение у него той или иной ассоциации, но даже совершенно инертное и неодушевленное.
Без всякого самовоображения или самоуспокоения - импульсов, ставших неотделимыми от современных людей, - он познает, что вся его жизнь есть нечто иное, как слепое реагирование на упомянутое привлекательное или отталкивающее.
Он ясно увидит, как отливаются его так называемые мировоззрение, взгляды,вкус и т. д. - короче говоря, как сформировалась его индивидуальность и под воздействием каких влияний ее детали склонны изменяться.
Что же касается второго обязательного условия, то есть введения правильного языка, то оно необходимо потому, что наш только недавно установившийся язык, получивший, так сказать, "права гражданства", на котором мы говорим, передаем другим наши знания и представления и пишем книги, уже стал , по нашему мнению, таким, что сейчас совершенно не пригоден для более или менее точного обмена мнениями.
Слова, из который состоит наш современный язык, передают, вследствие произвольных мыслей, вкладываемых в них людьми, неопределенные и относительные понятия и потому понимаются обычными людьми "растяжимо".
В том, что жизнь человека приобрела именно эту ненормальность, по нашему мнению сыграла роль все та же установившаяся ненормальная система воспитания подрастающего поколения.
И сыграла она роль потому, что, будучи основанной, как мы уже сказали, главным образом, на том, чтобы заставлять молодежь "механически заучивать" как можно больше слов, отличающихся друг от друга только по впечатлению,получаемому от их звучания, а не по действительной сути заложенного в них смысла, - эта система воспитания, в результате, привела к постепенной утрате людьми способности обдумывать и осмысливать то, о чем они говорят, и то, что им говорят.
В результате утраты этой способности и, в то же время, ввиду необходимости сообщать мысли другим более или менее точно, они вынуждены, несмотря на бесконечное количество слов, уже существующих во всех современных языках, либо заимствовать из других языков, либо изобретать все больше и больше слов; это, в конце концов, привело к тому, что, когда современный человек хочет выразить мысль, для выражения которой он знает много, как будто, подходящих слов и выражает эту мысль словом, которое, по его соображениям, кажется подходящим, он все-таки инстинктивно чувствует неуверенность в правильности своего выбора и бессознательно придает этому слову свой собственный субъективный смысл.
Из-за этого уже автоматического употребления, с одной стороны, и постепенного исчезновения способности сосредоточивать свое активное внимание в течении более или менее продолжительного времени, с другой стороны, средний человек, произнося или слыша какое-нибудь слово, невольно выделяет и подчеркивает тот или иной аспект выражаемого этим словом понятия, неизменно сосредоточивая весь смысл слова на одной черте обозначаемого им понятия; то есть для него слово выражает не все значения данной идеи, а лишь первое случайное значение, зависящее от мыслей, образовавшихся в звене протекающих в нем автоматических ассоциаций. Поэтому всякий раз, когда в разговоре современный человек слышит или произносит одно и то же слово, он придает ему другой смысл, иногда совершенно противоположный тому, который данное слово выражает.
Для всякого человека, в какой-то степени это осознавшего и более или менее научившегося наблюдать, это "трагикомическое празднество звуков" особенно резко заметно и очевидно, когда в разговор двух современных людей вступают другие.
Каждый из них вкладывает свой субъективный смысл во все слова, ставшие центротяжестными словами в упомянутой, так сказать, "симфонии бессодержательных слов", и на слух этого беспристрастного наблюдателя все это воспринимается только как то, что в древних синолупианских сказках "Тысяча и одной ночи" называется "какафонически-фантастической чепухой".
Беседуя таким образом, современные люди, тем не менее, воображают, что они понимают друг друга, и уверены, что они сообщают свои мысли друг другу.
Мы же, напротив, полагаясь на массу неоспоримых данных, подтвержденных психо-физико-химическими экспериментами, категорически утверждаем, что пока современные люди остаются такими, какие они есть, то есть "обычными людьми", о чем бы они не говорили между собой, а особенно, если тема абстрактная, они никогда не будут подразумевать под одними и теми же словами одни и те же понятия, никогда не будут действительно понимать друг друга.
Вот почему у современного обычного человека всякое внутренне и даже мучительное переживание, порождающее размышление и достигшее логических результатов, которые, при других обстоятельствах, могли бы быть очень полезными для окружающих, внешне не проявляется, а только превращается в, так сказать, "порабощающий фактор" для него самого.
Из-за этого изоляция внутренней жизни каждого отдельного человека даже увеличивается, и, как следствие, все больше и больше уничтожается так называемое "взаимное обучение", столь необходимое для коллективного существования людей.
Вследствие утраты способности обдумывать и осмысливать, обычный современный человек, услышав или употребив в разговоре слово, знакомое ему только по звучанию, не задумывается, и у него даже не возникает вопроса, что именно это слово значит, поскольку он уже решил, раз и навсегда, что он и другие тоже знают это.
Иногда все же у него возникает вопрос, когда он слышит совершенно незнакомое слово в первый раз; но в этом случае он довольствуется просто тем, что подставляет вместо незнакомого слова другое подходящее слово со знакомым звучанием и воображает, что понял его.
Чтобы ясно показать сказанное, можно привести прекрасный пример со словом, которое так часто употребляет каждый современный человек, - "мир".
Если бы люди умели уяснять себе, что проходить у них в мыслях, когда они слышат или употребляют слово "мир", то большинство их должно было бы признать - если, конечно, они намеренны быть искренними, - что у них с этим словом не связано никакого точного понятия. Ловя на слух просто привычное звучание, смысл которого, полагают они, им известен, они как бы говорят себе: "А, мир, я знаю, что это такое", и безмятежно думают дальше.