Warren J M Primate learning in comparative perspective//In M Schner et al (eds) Behaviour of Nonhumane Primates, V 1/Academic Press 1965 N-Y P 249-281.
Warren J M A. phylogenetic approach to learning and intelligence//In A Oliveno (ed), Genetics environment and intelhgence/N — Y North Holland, Elsevier 1977 P 37-56.
Wasserman, E A, Kiedinger, R E, Bhatt R S Conceptual behavior in pigeons categories, subcategones and pseudocategones//J Expti Psychol Ammal Behav Proc 1988 V 14 № 3 P 235 -246.
Watanabe S, Sakamoto J Wakita M Pigeons' discrimination of painting by Monet and Picasso//J Expti analysis of behav 1995 V 63 P 165-174.
Wilson ВJ Mackintosh N J, Boakes R A Matching and oddity learning in the pigeon Transfer effects and the absence of relational learning//Quart J Expti Psychol 1985a,V 37B P 295311.
WilsonВJ, Mackintosh N J, Boakes R A Transferor relational rules in matching and oddity learning by pigeons and corvids//Quart J Expti Psychol 1985b V 37B P 313-332.
Wimer ССWimerR E, Roderick ТН Some behavioral differences associated with relative size of hippocampus in the mouse//! Comp Physiol Psychol 1971 V 76 P 57-65.
Wolfer D P, Lipp H — P A computer programm for detailed off-line analysis of Morris water maze behavior//! Neurosc Meth, 1992 V41 P 65-74.
Woodruff G, Premack D Intentional communication in the chimpanzee The development of deception//Cognition 1978 V 7 P 5333-5362.
WnghtA A, Cook R G, Rivera J U et al Concept learning by pigeon matchmg-to-,ample with trial-unique video picture stimuli//Amm Learn & Behav 1988 V 16 № 4 p 436-444.
Wnght A A, Shyan M R, Jitsumon M Auditory same/different concept learning by monkeys//Anim Learn and Behav 1990 V 18 № 3 P 287.
Yamamoto J Asano Т Stimulus equivalence in a chimpanzee (Pan troglodytes)// Psychol Rec 1995 V 45 P 3-21.
Yerkes R M, Yerkes A W The great apes A Study of Antropoid Life//New Haven Yale University Press 1929.
YerkesR M Chimpanzees A Laboratory Colony//New Haven Yale University Press 1943s
Предисловие З
Глава 1
Введение 7
1 1 Основные направления науки о поведении животных 7
12 Классификации основных форм поведения 10
13 Мышление человека определения и классификация 14
Глава 2 История исследований мышления животных 19
2 1 Донаучный период накопления знаний Представления о «разуме» и «инстинкте» животных в трудах естествоиспытателей XVIII — первой половины XIX века 19
22 Ф Кювье об «уме» и инстинкте животных 21
2 3 Влияние эволюционного учения Ч Дарвина на исследования поведения Книга Дж Роменса «Канон Ллойда-Моргана» 22
2 4 Объективные методы изучения поведения и психики животных 25
241 И П Павлов — основоположник учения о высшей нервной деятельности 25
242 Сравнительная характеристика обучения животных методом «проб и ошибок» в исследованиях Торндайка 26
243 Бихевиоризм Работы Дж Уотсона, Б Скиннера и других 28
244 Когнитивные процессы у животных Исследования Э Толмена и И С Бериташвили 30
2 5 Сравнительная психология и зоопсихология в России 32
2 5 1 «Объективный биологический метод» изучения поведения животных в трудах В А Вагнера 32
252 Зоопсихочогические исследования Н Н Ладыгиной-Коте 34
253 Исследования поведения и психики приматов в СССР 38
2 6 Описание «инсайта» в опытах В Келера 38
2 7 Учение о высшей нервной деятельности и проблема мышления животных 40
2 8 Исследование зачатков мышления у животных-неприматов в первой половине XX века Работы Н Майера и О Келера 43
2 9 Исследования высших когнитивных функций животных во второй половине XX века 45
2 9 1 Концепция Л В Крушинского о физиолого-генетических основах рассудочной деятельности 46
292 «Говорящие» обезьяны и проблема происхождения второй сигнальной системы 47
210 Генетика поведения 49 2 11 Этология 51
2111 Основные направления этологических исследований 52
2112 Основные положения этологии 54
2113 Значение работ этологов для оценки рассудочной деятельности животных 56
2114 Исследование поведения человекообразных обезьян в естественной среде обитания 56 2 12 Основные гипотезы об эволюции психики 59
Глава 3. Индивидуально-приспособительная деятельность животных: ассоциативное обучение, когнитивные процессы………………………… 64
3.1. Обучение и пластичность………………………………………………………….. 64
3.2. Классификация форм индивидуально-приспособителъной деятельности…………………………………………………………………………….. 65
3.2.1. Неассоциативное обучение (привыкание)……………………………….66
3.2.2. Ассоциативное обучение…………………………………………………………67