филологических факультетов и превратить их в «комиссиидля выдачи дипломов на звание баккалавра». Вся историявысшего образования за период 1836—1847 годов сводитсяк открытию этих в большинстве случаев бесполезных учеб-ных заведений. Революция 1848 года подоспела весьма кстати,чтобы остановить этот широкий поток. К сожалению, онаприостановила и другие проекты Сальванди, внесенные в1847 году и гораздо лучше продуманные. В этих проектахзаключался обширный план преобразования университетскогопреподавания права, естественных наук, медицины и литера-туры, — преобразования, которому суждено было осуществить-ся только в наши дни, тогда как, не будь событий 1848 года,оно, быть может, совершилось бы лет на пятьдесят раньше.1
Среднее образование. Реставрация совершенно не зани-малась средним образованием, постановка которого осталасьтакой же, какой она была во время Империи. Императорскиелицеи получили просто название королевских коллежей, кото-рое они сохранили вплоть до 1848 года. Что же касается про-граммы средних учебных заведений, то преподаванию законабожия было отведено гораздо больше места, преподаваниефилософии было ограничено изучением логики, а преподава-ние истории было перенесено в младшие классы.
Наряду с государственными («университетскими») среднимиучебными заведениями и независимо от них стали развиватьсядуховные средние школы. Как известно, на основании декрета1808 года частные учебные заведения подлежали надзору Уни-верситета и должны были получать от него предварительноеразрешение. Действие этого правила не распространялось на«малые семинарии», которые епископы имели право основыватьв своих епархиях для подготовки будущих священников. Этималые семинарии возникли повсюду, и с течением времени числоих воспитанников сильно увеличилось, причем только частьучеников впоследствии вступала в духовное звание.2 Наделеэти малые семинарии получили характер настоящих среднихучебных заведений, из коих некоторые, вдобавок, находились вруках иезуитов, а это считалось отягчающим обстоятельством.
1Несмотря на известный либерализм, автор не может обойтись без вы-падов против революции. — Прим. ред.
2В 1827 году малые семинарии насчитывали 50 000 учеников, а королевскиеИ частные коллежи — 63 000,
Общественное мнение в то время еще не свыклось с идеейсвободы преподавания, вызываемой одновременно и уваже-нием к правам семьи и заботой о прогрессе науки. В быстромразвитии малых семинарий публика не хотела замечать и не