3 . Хлеборобы Средней Азии
На юге Средней Азии археологи раскопали поселки древнейших земледельцев. Стало известно, что там, проживало не менее двух народов. У каждого были свои обычаи, язык, религия.
Земледелие стало главным занятием жителей этих теплых стран. Но жаркие летние ветры быстро высушивали плодородную почву. Поэтому общинникам приходилось мотыгами прокапывать канавы от рек к полям и поливать посевы. На полях выращивали неплохие урожаи ячменя и пшеницы. В степях и полупустынях пасли лошадей, верблюдов и овец.
Поселки были невелики. Для их строительства не было ни хорошей древесины, ни подходящих камней. Но местные жители нашли выход: начали лепить глиняные кирпичи и высушивать на солнце. Глиняные хижины отлично служили людям там, где редко шли дожди. Часто для ребят древние землепашцы лепили из глины модели жилищ и телег. Ученые по детским игрушкам узнали, как выглядели дома и повозки этих народов.
Из меди изготавливали самые разные орудия труда. Особенно много интересных вещей попало в руки археологов время раскопок у сел Анау и Намазга - ножи, топоры, булавки, кинжалы.
4 . Пастухи Южной Сибири
В З тысячелетии до нашей эры на берегах реки Енисей и на Алтае поселились скотоводы медного века. У Афанасьевской горы были обнаружены и раскопаны, погребения это древнего народа. Пастухи хоронили своих умерших в глубоких ямах, где строили как бы хижину из бревен. Крышу такой «хижины" делали либо из каменных плит, либо дерева. После того как могилу засыпали, ее окружали кольцом из каменных глыб - знаком солнечного круга. Потом над погребениями вдобавок стали строить курганы.
Поселки скотоводов Южной Сибири были очень бедными. Они состояли или из бревенчатых избушек, или из землянок. Это неудивительно, ведь большую часть времени, перегоняя стада с места на место, пастухи жили в чумах.
Много орудий труда все еще изготовляли из кости и камня. Но из меди уже выковывали иглы, ножи, кинжалы, топоры. Мастера сами начали добывать в неглубоких шахтах медную руду и выплавлять медь.
Самыми уважаемыми людьми в общинах были кузнецы и пастухи, то есть мужчины. Женщины перестали занимав места старейшин, их стали меньше уважать. Появился обычай после смерти мужа отправлять вместе с ним в "царство мертвых" его жену, убивая ее у могилы умершего.
Постепенно жители Южной Сибири приучились и к земледелию, но скотоводство по-прежнему осталось их главным занятием.
5 . Металлурги горных областей
В горах, где можно отыскать медную руду, местные жители постепенно становились искусными металлургами. Они меньше занимались земледелием на неплодородных почвах, разводили меньше скота, потому что пастбища были очень бедны. Зато добывали много руды, выплавляли не только медь, но и новые металлы - олово и свинец. Соседние племена охотно выменивали слитки металлов на свое зерно, скот, мед и воск. Умельцы-металлурги хранили в тайне знания, умение находить руду и плавить медь и не раскрывали секреты «чужакам». Поэтому их считали колдунами, людьми, близкими к духам.
Чтобы было удобнее работать, мастера иногда поселялись совместно в отдельном поселке. Совсем недавно археологи раскопали такой поселок индоевропейцев на Урале - Аркаим. Это стало великим археологическим открытием. Ученых поразили размеры поселения - оно состояло из десятков хижин и мастерских! Здесь в течение долгих лет кипела работа, сюда приезжали издалека за металлами и изделиями кузнецов. Однако богатство и процветание таких ремесленных поселков полностью зависели от запасов руды. Когда эти запасы в недрах гор истощались, жители постепенно забрасывали поселение и расходились. Хижины разрушались, и забывалось даже место, где когда-то трудились металлурги.
Ученые установили, что появились особые торговые пути, по которым земледельцы и скотоводы Азии привозили металлы. Например, племена «афанасьевской культуры», о которых вы узнали, получали медь с Алтайских гор. А трудолюбивые среднеазиатские земледельцы выменивали ее Иране.
Надеемся, вы не забыли, что следующий рассказ будете изучать по учебнику «Краеведение»?
Рассказ 38 Знания наших предков
Вопросы и задания:
1.Отчего люди все больше нуждаются в знаниях? Как вы считаете, кому больше нужны новые знания: первобытны людям или современному человеку?
2.Какие знания в первую очередь нужны земледельца скотоводам?
3.Как люди научились делать вычисления?
4.Вспомните, что такое миф? Объясните, что в древних сказаниях выдумка, а где отражены истинные знания о природе:
- у первобытных германцев в легенде говорилось, что по голубой дороге с востока на запад ездит могучий бог. У него огромный каменный молот. Когда бог роняет молот, на небе раздается грохот и летят громадные искры; - в сказаниях древних египтян говорилось, что в далеких южных горах сидит бог и держит кувшин. Из кувшина вытекает могучая река Нил. Весной бог сильнее наклоняет кувшин, а летом -приподнимает;
- легенда древних греков (эллинов) рассказывает, что бог подземного царства мертвых похитил дочь у богини природы. Богиня загрустила, на земле стало холодно, листья желтели и опадали с деревьев, шли дожди. По просьбе других богов подземный владыка стал ежегодно отпускать к богине природы ее дочь. Богиня радуется, и все расцветает зеленеет. А когда богиня вновь расстается с дочерью, она грустит и все увядает:
- другое сказание древних греков (эллинов) рассказывает, что под землей работает великий бог-кузнец. Когда он бьет молотом, земля вздрагивает. Над его мастерской дымят трубы - это высокие горы, из которых идет дым и вырывается огонь. 1. Труд невозможен без знаний
1.Труд людей становился все сложнее и разнообразнее.
Чтобы заниматься земледелием, требовались знания. Следовало разбираться в природных приметах, угадывать капризы погоды. По заходящему солнцу, по полету птиц, по дыму костра определяли: ждать ливней или засухи, жары или заморозков. Учились узнавать о приближающихся наводнениях. Запоминали, когда лучше всего сеять и когда собирать урожай, как удобрять поле. Особенно старательно отбирали семена для посева. Это требовало глубоких знаний и большого умения. Скотоводы учились спасать животных от болезней, ухаживать за ними. По приметам отыскивали водопой даже в сухих степях. Так появлялись первые карты. На них обозначали дороги, озера, колодцы и отмечали, сколько дней пути от одного места до другого. Ночью указывали путь стадам, определяя его по Луне и звездам. Как видите, разведение скота и уход за ним также были невозможны без знаний. Чтобы отыскать медную руду и выплавить металл, были необходимы и опыт и знания. Мастера постоянно придумывали новые формы для отливки, размышляли, как сделать орудия труда крепче и удобнее и чтобы меди на них уходило поменьше. Когда изготавливали посуду, внимательно наблюдали: какую глину легче разминать, как обжигать изделия. Запомните: любые знания, если их правильно применять, приносят людям пользу, облегчают жизнь.
2. Измерение пространства и времени
Еще неандертальцы умели делить добычу. Они понимали, что есть целая вещь и есть ее части. Деля добычу на куски, они не научились считать, но уже понимали, что существует, «много» и «мало».
А люди разумные создали счет, научились вычитать и складывать. При счете пользовались камешками или пальцами. Вспомните, каковы древние римские цифры I, II, III. Они как раз изображают поднятые вверх пальцы руки. На двух руках десять пальцев. Вот почему с глубокой древности человечество ведет счет десятками.
Когда земледельцы хотели вспахать новое поле, следовало внимательно осмотреть и измерить землю. Люди измеряли длину и ширину шагами. Но шаги людей неодинаковы. Тогда многие племена стали измерять длину руками, и единицей длины у них считался «локоть». А в Англии до сих пор измеряют расстояние в футах. Слово «фут» обозначает длину ступни взрослого человека, приблизительно 25 см.
Измеряли не только землю, но и звездное небо! Уже в древности дали название многим звездам и группам звезд: Большая Медведица, Млечный путь. Первобытные жители Англии построили из многотонных каменных глыб огромное кольцо. Сейчас эту постройку называют Стоунхендж. Стоя в середине кольца и наблюдая за небом, можно с поразительной точностью высчитать дату каждого дня, если знать секрет постройки. Жрецы наблюдали оттуда за Солнцем, Луной и звездам высчитали, что год состоит из 365 дней. Год разделили на 12 месяцев. Когда археологи разгадали секреты изумительной постройки, они поразились точности знаний первобытных людей. Американские индейцы в пустыне Наска также выложили из камней такой огромный календарь, что изумленные ученые в шутку назвали его «взлетной площадкой аэродрома». А сколько таких же огромных календарей, выстроенных из бревен, не дошли до нас из-за недолговечности древесины!
3. Знания и миф
Знания первобытного человечества были неполными. Люди высчитали, что в году 365 суток, но не знали, отчего больше и не меньше. Земледельцы знали, когда разольется река, однако им было непонятно, почему прибывает вода. Все, что было неизвестно, люди «объясняли» волей богов. Солнце называли глазом бога, дождь - слезами бога, а молнию - огненными стрелами бога. Полезные знания в мифе так тесно смешивались с вымыслом, что их было трудно отделить. На картах рядом с существующими странами пририсовывали «страну мертвых», «гору богов» или «владения злых духов». Вместе с лекарствами против болезней жрецы применяли и бесполезные молитвы о выздоровлении больного.
Люди не умели записывать свои знания и заучивали наизусть в виде легенд, песен и рассказов. В медном веке миф оставался по-прежнему главным видом человеческих знаний.
Рассказ 39 О древнейшей письменности
Вопросы и задания:1. Для чего людям нужна письменность? Что такое письменность? Что человечество научилось писать раньше - слова или цифры?
2.Расскажите о рисунковой и узелковой письменности?
3. Как появились иероглифы и буквы? Чем они различаются?
Внимание: дополнительное задание для самых трудолюбивых, любознательных и сообразительных: найдите в тексте учебника объяснение к рисунку. Является ли изображенный предмет историческим источником?
1. «Узелковые цифры»
С каждым столетием люди накапливали все больше знаний. И то, что им было известно, уже не помещалось в памяти. Устные мифы становились огромными, длинными. Их было невозможно заучить наизусть. Даже жрецы не могли всего запомнить.
Особенно трудно было произвести подсчеты и удержать в уме цифры. Далеко не у каждого племени была такая замечательная постройка, как Стоунхендж, где вычисляли даты. Поэтому первобытные люди ошибались в счете дней года. А чтобы не сбиться, требовалось как-то отмечать дни, вести календарь, то есть обозначать числа.
Американские индейцы вязали особые узелки на длинных шнурах, отмечая так дни и месяцы. Потом стали брать разноцветные шнуры и при помощи сложнейших узелков и петелек обозначать самые разные вещи: сколько посажено картофеля, сколько шкур хранится в кладовых. Один человек мог завязать узлы, а второй их разглядывал, ощупывал и разгадывал, что они означают. Такие шнуры ученые называют узелковыми письменами.
Узелки служили не только индейцам. До нас, например, тоже дошло русское выражение «завязать узелок на память». Есть и другая поговорка: «Зарубить на носе», то есть запомнить. Разумеется, нос на лице человека тут ни при чем. У наших предков-славян был обычай носить на поясе деревянную палочку. От слова «носить» ее называли «нос». Когда славянин что-то получал или отдавал, он вырезал на «носе» зарубку ножом. Взглянув на зарубку, хозяин «носа» вспоминал, что ему следует сделать. Это была как бы первобытная записная книжка.
Но все это, конечно же, не настоящие письмена, а только перечисление предметов. Запомните: вначале люди попытались обозначить сохранить вне своей памяти не слова, а числа.
2. Рисунковая письменность
По-прежнему жрецы сберегали росписи в священных местах. Рисунки очень помогали жрецам. Ведь священный рисунок делали к каждой легенде, к каждому рассказу. По таким изображениям вспоминали и сообщали что-то важное и полезное. Люди поняли, что мысли можно передавать друг другу не только устно, но и картинами. Одно из индейских племен даже зарисовало на кусках кожи свою историю. Это были легенды и сказания о предках. Так возникла письменность. Запомните: письменностью называются изображения и значки, которыми люди могут передавать друг другу свои мысли и слова, даже не произнося их вслух, а также оставлять эти мысли и слова для потомков.
Рисунковые письмена верно служили людям. Но у рисунков был большой недостаток. Представьте, что вашему классу надо сочинить рассказ по одной и той же картине. Все видят картину. Все будут говорить об одном и том же. Но у каждого рассказ будет не похож на рассказ соседа. Точно так же первобытные люди читали разные рисунковые письмена - похоже, но не одинаково. Охотник мог нарисовать фигурку человека, луну, волны и рыбу с гарпуном в боку. Но его записи один «читал»: «Я хорошо порыбачил на реке вчера ночью». Другой понял бы эту запись так: «Мужчины в полнолуние будут добывать рыбу в озере». Третий разгадал бы рисунки: «Весь месяц надо добывать щук!».