Очень важно понять, что параллель между организмом и обществом не случайна. В любой сложной системе, где есть разделение обязанностей, могут иногда возникать сбои. И для нормального существования, любая такая система вырабатывает механизм ликвидации " предательского " элемента.
Кроме того, каждая клетка организма нуждается в том, чтобы весь организм был здоров. Если же организм в целом болен, то и каждая клетка получит свою порцию болезни. То же самое и в обществе.
Только в здоровом обществе, отдельный человек может нормально развиваться и чувствовать себя уверенно.
Многие говорят о правах человека. А собственно о каких правах чаще всего идёт речь. Наверное главным правом должно быть право на жизнь. Но ведь большинство стран имеет такое законодательство, что в случае войны любой, способный держать оружие человек, может быть призван в армию, а значит и отправлен на смерть. Говорят о праве на свободу слова. Однако невозможно дать слово всем. Значит такое право опять есть не у всех, а только у избранных.
Таким образом, раз мы живём в обществе, то говорить о правах человека вообще, то есть абстрактно бесполезно. Часто о правах кричат те силы, для которых тем лучше, чем их меньше контролируют. Это позволяет недобросовестным политикам бездельничать, а определённым кругам ловить рыбку в мутной воде.
Учитывая всё вышесказанное можно сделать вывод, что прежде всего человек должен выполнить свои обязанности перед обществом, чтобы оно ( общество) было здоровым и гармонично развивалось, а уже затем пользоваться определёнными правами. Прав был Гегель, который говорил об обществе, как о "системе всеобщей зависимости". Он указывал, что "пропитание и благо единого лица и его правовое существование переплетены с пропитанием, благом и правом всех, основаны на них и лишь в этой связи действительны и обеспечены".
Патриотизм.
На нашей планете существует множество государств. Между большинством из них происходит очень острая конкурентная борьба.
Очевидно, что если какая-то страна откажется от защиты своих интересов, то очень скоро она не выдержит конкуренции с другими, более патриотическими государствами. Таким образом, до тех пор, пока существуют государства, патриотизм является обязательным условием благополучного существования любой страны.
Средства массовой информации.
Как мы знаем до 85% людей, в той или иной мере, подвержены внушению. Отсюда совершенно справедливы утверждения тех, которые, пусть только на основании интуиции, но относят телевидение к оружию. Также не случайно и появление такого понятия, как "информационная война". Почти без преувеличения можно сказать, что каково телевидение, таково и общество. Отсюда становится очевидным, что если общество хочет благополучно существовать, то телевидение не может находиться в руках случайных людей. Наблюдательные советы из общественности и представителей политических партий должны контролировать деятельность всех, подчеркнём всех, в том числе и частных телеканалов. Телепередачи могут быть подготовлены только лучшими специалистами и только на конкурсной основе.
Задача телевидения не потакать дурным вкусам публики, а легко и непринуждённо вносить вклад в совершенствование общества.
На рынок выбрасывается огромное количество печатной и видео продукции, а также компьютерных игр. Что-то из этого лучше запретить совсем, что-то ограничить с помощью налогов, а что-то нуждается в поощрении. Но чтобы не сводить всё к политической цензуре, здесь также необходимо создание наблюдательных советов из представителей общественности.
Экономика.
Любое общество должно стремиться к тому, чтобы иметь в своём распоряжении как можно большие материальные ресурсы. И дело здесь разумеется не в стремлении к обогащению. Очевидно, что для решение любой проблемы, от поддержки культуры до охраны природы, всегда необходимы деньги. Таким образом, чем больше общество зарабатывает, тем всестороннее оно может развиваться.
Как добиться того, чтобы государство имело в своём распоряжении максимальные ресурсы?
Прежде всего надо заинтересовать людей производить как можно больше необходимой продукции. Для этого важно наделить их собственностью и дать возможность распоряжаться значительной частью произведённого ими продукта. В то же время, известно, что музыку заказывает тот, кто платит деньги, а интересы отдельных предпринимателей и общества в целом не всегда совпадают. Поэтому важно понимать, что наличие слишком крупных и бесконтрольных состояний может принести обществу вред.
По нашему мнению, чисто индивидуальным может быть только малый и средний бизнес. Крупные же и социально значимые предприятия должны быть поделены между контролирующим государством, которому бы принадлежала та или иная часть акций, и частными предпринимателями. Это же касается и банков. Для более эффективного управления, по-видимому, подойдёт следующая форма распределения акций.
Примерно 1/3 акций должна принадлежать государству. Ещё треть трудовому коллективу. Управляющие должны иметь несколько больше других, чтобы они эффективнее управляли, ведь это выгодно всем от простых работников до государства. Наконец последняя треть акций должна принадлежать смежникам, поставщикам и серьёзным финансовым организациям.
Это поможет заинтересовать всех тех, от кого зависит судьба данного предприятия.
Налоговая система в государстве играет огромную роль. Всем очевидно, что налоговая система должна давать доход в бюджет, то есть выполнять фискальную функцию. Многие понимают, что налоговая система должна стимулировать важные для государства виды экономической деятельности.
Однако далеко не все понимают, что не менее важной для налоговой системы является задача поддерживать производителей в тонусе. Всем ясно, что слишком высокие налоги сковывают инициативу производителей, но слишком низкие налоги расслабляют их и, в конечном итоге, приводят к ослаблению экономики.
Здесь мы снова должны вспомнить о том, что только постоянное преодоление трудностей поддерживает людей в форме. Конечно культуристу приходится тяжелее, чем тому, кто большую часть времени проводит на диване. Однако очевидно, у кого из них больше и качественнее мускулатура. Также и с производителями. Тот, кто из-за достаточно высоких налогов вынужден искать новые пути и постоянно преодолевать трудности, будет экономически сильнее и принесёт пользы обществу больше, чем тот, кто платит маленькие налоги.
Научно-технический прогресс ведёт к тому, что постоянно отмирают одни секторы в экономике, и появляется необходимость в организации новых. Для крупных и социально значимых капиталовложений, для переподготовки и переброски населения в другие регионы необходимо создание государственного инвестиционного фонда. Объём средств такого фонда должен равняться нескольким (3, 5, 7) процентам от бюджета. Очень важно наладить надёжный контроль за ресурсами фонда, иначе он превратится в очередную кормушку для бессовестных чиновников.
Бюджет государства должен быть максимально прозрачным. Все госзаказы для производителей товаров и услуг должны осуществляться на конкурсной основе.
Образование.
Кого, чему и как необходимо учить?
Прежде всего учиться необходимо всем, кто хочет чем-либо серьёзно заниматься. Конечно особое внимание надо обратить на образование подрастающего поколения и разного рода руководителей.
Чему необходимо учить?
В первую очередь необходимо учить, даже самых маленьких детей, разбираться в окружающем мире. Как раз здесь то многие преподаватели и совершают ошибку. Они учат не тому, что есть, а тому как должно быть, они не рассуждают о реальности, а утверждают то, что им кажется верным, что им нравится. Многие учителя и воспитатели говорят, что учат своих детей добру. Как это не странно, но такой подход к воспитанию и образованию приносит больше вреда, чем пользы. Во-первых, кому суждено быть добрым, он добрым и станет, а кто от природы лишён доброты от призывов не изменится. Тысячелетняя история человечества это полностью подтверждает. Во-вторых, незнание людьми реальной жизни часто играет для них трагическую роль. Так, через некоторое время после окончания одной из московских школ, бывшие ученики пришли к своей бывшей учительнице и сказали буквально следующее: " Вы не научили нас жить в реальном мире и это неумение больно по нам ударило."
После таких слов учительница настолько расстроилась, что бросила работу и ушла из школы.
Детям обязательно надо объяснять, что наш мир основывается на определённых закономерностях, что эти закономерности можно познавать, а познав - использовать их на благо человека.
Детям обязательно необходимо знать о том, что есть люди хорошие, а есть и плохие. Чтобы плохие люди не могли причинять хорошим людям вред, хорошие должны объединяться и противодействовать плохим.
Объём информации, которым располагает человечество не просто растёт, а растёт всё более быстрыми темпами. Вчера полученные сведения, завтра могут оказаться не годными или недостаточными. Отсюда ясно, что в процессе обучения, надо не столько давать знания, сколько учить добывать нужные знания самостоятельно. Необходимо учить и детей и взрослых работать с литературой, с компьютерными сетями и базами данных, с различными носителями информации (дискеты, диски и др.).
Руководители и работники предприятий должны уметь находить хороших экспертов и советников.
Во многих странах стремятся сделать процесс обучения как можно более лёгким, даже превратить его в игру. К сожалению и в России, в последнее время, некоторые решили последовать такому примеру. Но ведь реальная жизнь - это не игра. Если мы хотим вырастить высокоразвитое и закалённое поколение, то должны с детства учить людей преодолевать трудности.
Образовательные же игры дают поколение малограмотное и инфантильное.
Международный опыт полностью подтверждает это. Между людьми, прошедшими советскую школу с её дисциплиной и требовательностью, и людьми прошедшими школу некоторых западных стран, как правило большая разница.
Уровень образования российских школьников, как правило, заметно выше.
В советскую систему образования мы бы внесли следующие изменения.
Во-первых, то о чём уже говорилось. С самого раннего возраста необходимо преподавание основ психологии и философии, а также безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни. Это не должно пугать, так как любые, даже не самые простые вещи, можно объяснить понятным языком. В старших же классах необходимо больше специализации.
Не надо тратить много времени и средств, чтобы всех учить началу анализа в алгебре. Каждый школьник должен более углублённо изучать лишь несколько предметов.
Во-вторых, на каждого учителя в классе должно приходиться относительно небольшое количество учеников, например 10 - 12 человек. Преподаватели же должны быть материально заинтересованы в качественной работе.
Часто дискутируется вопрос о том, каким должно быть высшее образование : платным или бесплатным. Для нас ответ очевиден. Все способные студенты должны учиться бесплатно. Ведь всё общество заинтересовано в том, чтобы было как можно больше хороших специалистов. Каждый человек хочет летать на безопасно сконструированном самолёте, получать квалифицированную медицинскую помощь и т. д.
Необходимо также изменить форму вступительных экзаменов. Надо отбирать не тех, кто лучше зубрит, а тех, кто лучше соображает.
Лучше с помощью специальных тестов и собеседований набрать побольше студентов, а затем, в процессе учёбы, отсеивать наименее способных и менее трудолюбивых.
Кнут и пряник.
Как уже говорилось, общество будет благополучно развиваться только в том случае, если большинство людей считают действующие в нём законы справедливыми. Однако даже в этом случае многие будут поддаваться соблазну извлечь для себя незаконную выгоду. Когда человек пытается принять какое-либо решение, но видит на пути препятствия, то у него начинается борьба мотивов: стоит ли рисковать или нет? Для того, чтобы снизить количество нарушений закона гражданами и особенно госчиновниками, целесообразно применить так называемый метод " кнута и пряника ". За честное и эффективное выполнение своих обязанностей человек должен получать значительное вознаграждение, а за нарушение закона необходимо сурово наказывать. Чем больше разрыв между поощрением и наказанием, тем меньше борьбы мотивов у человека, тем больше порядка в обществе.
Наблюдательные советы.