Сотворил их для нас Вселенский Логос, наполнил их Чистой Мудростью, Смыслом Жизни, Высшей Духовностью и сказал нам: «Будьте же исполнители Слова, а неслышатели только, обманывающие самих себя».
Ведь звуковой строй каждого Священного Слова и каждый звук в нём несут в себе Божественную Тайну.
Слова эти — как окошечки в Беспредельность, откуда можно вечно черпать Свет, Мудрость, Знания.
Сказано: «Слово есть Сила Любви и Воли Отца Небесного».
Вы можете назвать Слова, которым предписано быть Священными для нашей учительской жизни?
Записываю:
Школа
Учитель
Ученик
Воспитание
Образование
Урок
Гуманность Пусть все люди Земли трепещут перед этими Священными Словами, ибо в них тайна Их общей и частной судьбы, в них тайна бытия самой Вселенной!
54. Но вот поспешило невежество и преградило путь к светлым источникам. Оно вытеснило из Священных Слов их суть и заполнило их скудным опытом и знаниями людей, то есть человеческой самостью. Наше педагогическое мышление стало бездуховным, мы потеряли чувство героя Духа, мы оскудели.
Сказано: «Логика отравила многие слова. Наиболее священные слова попраны ногами невежества».
Открываю словари: один, другой, третий.
Моё педагогическое сознание и моя творческая практика спотыкаются об эти жалкие определения, как о камни, которыми забросана дорога.
Но камням этим суждено стать краеугольными в строительстве Храма Образования.
«Школа — учебно-воспитательное заведение».
«Воспитание — вырастить, дать образование, обучить правилам поведения».
«Образование — обучение, просвещение».
«Урок — основная форма обучения».
«Гуманность — человечность в общественной деятельности.
Гуманный — человечный, отзывчивый, культурный».
Истинно, «люди отбросили этику Духа и заключили себя в духовную неподвижность».
55. О, Великое Педагогическое Созвездие Священных Слов!
Мудрость в вас течёт из недр Беспредельности и Вечности, из Звёздного Неба.
Повторяют нынешние учёные мысль древнейших мудрецов: «Воспитание есть вечная категория». Но мои современники имеют в виду не саму Вечность, которая во Вселенной и которая в Духе, но нашу ограниченную жизнь на Земле. Они измеряют Вечность и Беспредельность земными мерами длины и времени, и потому эти понятия превращаются в пустышки.
А если в созвездии Ориона тоже рождаются дети и тоже их воспитывают?
А если в созвездии Плеяды тоже есть дети и тоже нуждаются в воспитании?
А если в бесчисленном количестве созвездий и галактик тоже живут дети?
Какой тогда станет категория воспитания?
Она станет и Вечной, и Вселенской.
Можно вообразить Вселенскую Книгу Мудрости Воспитания, из которой все планеты, миры, созвездия, галактики, где только царствует сознательная жизнь и рождаются дети, взрослые черпают знания о воспитании своих детей и постигают ту глубину мудрости, которую они в состоянии постигнуть.
Только сердцу героя Духа доступны страницы Вселенской Книги Мудрости Воспитания.
56. Дорогие друзья, учителя-коллеги!
Вы можете поверить в то, что эти великие и Священные для нас Слова были сотворены Логосом ради такой бессмыслицы?
Тогда послушайте, что скажет учёным мужам, занятым обнаучиванием Божественных понятий, Патриарх Московский и Всея Руси Алексий II. «Столь знакомое нам слово «Школа» связано в своих смысловых истоках с церковью. Русское «школа» восходит к латинскому «скале» — «лестница»… Речь идёт прежде всего о лестнице духовного восхождения человека, которая классически описана преподобным Иоанном Лествичником в его знаменитой книге под названием «Лествица». В ней раскрыты 30 ступеней восхождения, и последняя, вершинная, названа «Любовью».
Итак, Школа — это лестница для духовного восхождения человека.
Сравните данную суть слова с тем, что я отложил для Музея Педагогических Недоразумений.
Что вам больше нравится? Выбирайте.
Герой Духа там, где выбор между духовным и бездуховным.
57. Но пойдём вглубь.
Где эта лестница (т. е. скале, т. е. школа) может находиться?
Ясно, что лестница эта тоже духовная и по ней на этажи «учебно-воспитательного заведения» не поднимешься.
Лестница для восхождения души и духовности ученика находится в учителе, и только.
Я — учитель — есть носитель этой Божественной лестницы. Я постигаю духовный мир каждого своего ученика и каждому подаю свою ступеньку, помогаю подняться и закрепиться на ней, а потом возведу на другую ступеньку. Ученик растёт, взрослеет, развивается, крепнет, окрыляется, в целом, образовывается. И это восхождение происходит в нём через меня, через своего учителя. Я — путь для ученика. Но и он есть мой путь, ибо тоже подаёт мне ступеньку для совершенствования моей учительской интуиции и искусства.
Я есть носитель скале, что означает школа.
Я — учитель — есть школа.