«Болезнь зловредного определительства», как правило, прикрывающая
отсутствие реальных научных результатов Докладчика.
211
Из науковедения известно: исчерпывающе точные определения
вырабатываются в конкуренции ряда научных школ не на «заре» новой
науки (дисциплины), а на её «закате»...
Более глубинная проблема: приличное обучение строится не столько на
«научных определениях» и поверхностно-описательных построениях, сколько
на инструментальных моделях [2]. Именно так учат дипломатов, разведчиков,
то есть там, где качество обучения напрямую связано с безопасностью страны.
ФОРМУЛА – 3: «ЭТО ТАК ВАЖНО, ЧТО Я ПЕРЕСКАЖУ...»
Вульгарный пересказ чужой работы
1.
в лучшем случае со ссылкой на Автора. Усложненный вариант: пересказ
чужих идей (моделей), но с помощью собственных терминов и без ссылок.
Особо тяжелые формы:
2.
зачитывание таблиц с цифрами (при отсутствии подготовленных
плакатов и слайдов);
3.
самозабвенное зачитывание постановления Министерства;
4.
зачитывание главки из учебника по «не нашей» жизни (зарубежного).
ДИАГНОЗ:
Опасно для Докладчика: «уши» чужих идей торчат из работы и хорошо
опознаются минимально начитанными коллегами (опыт показывает, что
задиктовка материалов из известных публикаций бывает различима даже
студентами...). В ряде случаев, списав чужие материалы, Докладчик не в
состоянии ответить на вопросы по «своим» же рекомендациям. (…)
Тяжелые же формы - например, прилюдное чтение официальных материалов -
не лечатся. Проверено.
Иногда ФОРМУЛА-3 некреативно переходит в ФОРМУЛУ-4:
ФОРМУЛА - 4: «А ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ» или «КИНО ПОСМОТРИМ!»
1.
«В начале Доклада я хотел бы провести небольшой мозговой штурм: как
Вы думаете, что такое конкуренция? А Вы, девушка, как думаете? А Вы? Очень
интересное мнение! А теперь мы поработаем в группах...» (докладчика не
волнует, хотят ли Слушатели «работать в группах»);
2.
«Давайте для иллюстрации моего Доклада просмотрим фрагмент одного
старого фильма, который я очень люблю…».
ДИАГНОЗ:
10-20 минут Доклада убито, по сути докладчиком ничего не сказано…
212
ФОРМУЛА – 5: КОМБИНАЦИЯ СЛОВ (ПОНЯТИЙ) или «МОЯ НОВАЯ
НАУКА»
Попытка придумать собственную науку путем комбинации уже известных слов,
понятий (в отсутствии экспериментов, естественно).
Готовое самооправдание новой науки обычно строится по алгоритму из 2-х